La Inclusión Educativa en el aula regular

Productos Entregables[pic 1][pic 2]

Curso

La Inclusión Educativa en el aula regular

 (Contraseña: LIEAR2023):

https://seggtogob-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/c_gaonagt98_seg-gto_gob_mx/EgG6fsyauZpDkvNs8B0aVzkBzYM89_Vs9cye6euGH2A7zw?e=k6spML

Las actividades entregables las enviará por correo electrónico en su solo archivo, el cual deber nombrar con el nombre del curso (las palabras en negrito) y su nombre completo:

        Ejemplo: Inclusióneducativa Israelguerrero

Actividad 2

Video de la Actividad 2

“hacia una escuela para todos” https://www.youtube.com/watch?v=t4jjbDF0gEo

Actividad 4 

Producto 1 Lectura Individual del Marco Histórico de la Educación Especial, comentarios y elaboración de una Conclusión.

Actividad 5

Reflexionar sobre la Necesidad de la Claridad y manejo de los conceptos para el proceso de Inclusión Educativa en las aulas.

Actividad 9

Producto 2 Elaboración de Tarjetas de Palabras y lenguaje clave en los diferentes estilos. Con ayuda del Cuadro N. 3 elaborar tarjetas de palabras claves de cada estilo protocolándolas para su uso en una descripción.

Actividad 16

Producto 3 Realiza con base en la lectura el siguiente cuadro de discapacidades, necesidades educativas especiales y cuáles serían las prioridades para atender.

Las actividades entregables tienen como fecha de entrega el día 7 de febrero

Producto 1 Lectura Individual del Marco Histórico de la Educación Especial, comentarios y elaboración de una Conclusión.

La educación especial está diseñada para satisfacer las necesidades particulares de cada estudiante que tenga una discapacidad.  En esta  educación especial cabe mencionar que principalmente se enfoca  en  ayudar a los niños con diferentes  discapacidades donde el objetivo primordial es enseñar de calidad para que el alumno pueda comprender y  aprender de calidad aunque  eso no significa colocarlo en un salón especial sino que cabe mencionar  que esta educación  es  la que permitirá a que los estudiantes se desarrollen correctamente y debe centrarse en las necesidades del individuo para alcanzar su mayor potencial evolutivo dentro de una sociedad integradora. Lo que debe ser indispensable es que los objetivos de la educación especial estén bien alineados con los objetivos vitales de los propios alumnos.

. Como ultimo me gustaría enfatizar en que la educación especial se ha diversificado bastante durante los últimos años, a tal grado que prácticamente se diluyó como concepto, al incorporarse el término de “educación inclusiva”. En un principio lo “especial” estuvo relacionado esencialmente con las características físicas y psicológicas que se podían percibir a simple vista (ceguera, sordera, deficiencia mental, problemas de adaptación social, etcétera), pero en el trascurrir del tiempo se incorporaron conceptos como el de anormalidad, atipicidad, minusvalía, discapacidad o necesidades educativas especiales, para referirse a la gran diversidad de características que presentan las personas. Recientemente el cambio de paradigma obligó a dejar de centrar la atención en la necesidad especial para poner el foco de interés en las condiciones del entorno y de los actores educativos que pueden generar una barrera para el aprendizaje y la participación, tanto para quienes presentan limitaciones producto de una discapacidad como para quienes se encuentran en una situación de desventaja por otros factores o condiciones

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