Motivación en el aprendizaje

Saberes de los estudiantes: Los alumnos expresan que durante el receso algunos de sus compañeros de escuela y del grupo consumen: galletas, jugos, refrescos, frituras y dulces. Otros más no llevan refrigerio para comer o lo que llevan no es nutritivo.

La alimentación es importante para su desarrollo y para crecer sanos y fuertes.

Selección de contenidos curriculares locales y complementarios

Campos formativos

Asignaturas

Prioridades:

Inclusión

Equidad

Participación Social

Organizamos y difundimos información,

saberes comunitarios y conocimientos, en

colaboración con miembros de la

comunidad, con propósitos colectivos y a

través de diversos medios expresivos.

Relacionamos el sistema inmunológico con

el funcionamiento de otros sistemas, las

condiciones ambientales y la salud humana,

por medio del uso de números naturales,

decimales, porcentajes y la lectura de datos

en tablas y gráficas de barras, para tomar

decisiones encaminadas al bienestar

común, y practicamos acciones para

fortalecerlo.

Analizamos los hábitos de alimentación

presentes en la familia y comunidad, para

valorar su impacto en favor de un

consumo responsable.

Comprendemos los riesgos del consumo de

alimentos procesados y ultraprocesados en la salud y el ambiente, para favorecer la

adopción de prácticas alimentarias

saludables y sostenibles.

Lenguajes

Saberes y Pensamiento

Científico

. De lo Humano y lo

Comunitario

Ciencias Naturales

Formación Cívica y Ética

Español Educación Artísticas

Educación Física

Docente

1. Lograr la participación de todos los estudiantes y agentes de la comunidad (padres de familia, visitantes, exalumnos, organizaciones como DIF, etc.)

2. Desarrollen habilidades de comunicación y búsqueda de información.

3. Utilización de recursos visuales para comunicar.

4.-Concientizar sobre la importancia de una buena alimentación

5.-Promover el uso y aprovechamiento de menús variados, equilibrados e inocuos

Estudiante

1. Lograr conciencia en las personas.

2. Involucrar a los demás estudiantes.

3. Promover actitudes de cuidado de su alimentación

4.-Fomentar una cultura de hábitos positivos con respecto a la alimentación

5.- Gestionar apoyos para involucrar a dependencias sociales como DIF.

6.-Valorar y poner en práctica la Norma Oficial Mexicana (NOM-043) numera tres grupos de alimentos

que deben consumirse en las mismas proporciones:

1. Verduras y frutas.

2.Cereales y tubérculos.

3.Leguminosas y alimentos de origen animal.

Objetivos: Que los niños y niñas de nuestro plantel educativo promuevan por diferentes medios gráficos (carteles, trípticos, videos, etc.) hábitos de una buena alimentación, ingieran alimentos saludables, preparados por los padres de familia en coordinación con docentes, personal de DIF y directivo, para así promover hábitos de una alimentación equilibrada, variada e inocua. Además de la puesta en marcha de la cocina “Menutre”.

Preguntas guía para responder el objetivo:

¿Cómo podemos contribuir a que toda la comunidad escolar conozca la Norma Oficial Mexicana (NOM-043), para promover una buena alimentación   ?

¿Qué dependencias o funcionarios públicos pueden apoyarnos en esta labor?

¿A través de que medios se puede persuadir a la comunidad y a los padres de familia para llevar una alimentación sana desde casa?

¿Qué puedo hacer yo desde mi familia o barrio para contribuir a llevar una dieta saludable y realizar actividades físicas para mejorar mi salud?

Selección de materiales prioritarios:

la Norma Oficial Mexicana (NOM-043)

“Plato del bien comer”

“Jarra del bien beber”

Recetario de menús saludables (Cocina Menutre)

Índice de masa corporal

Productos esperados: dos o tres centrados en la recuperación del proceso.

Carteles para persuadir a los alumnos de llevar una buena alimentación

Calculo del Índice de masa corporal para identificar y conocer el número de calorías a consumir y como distribuirlo en los menús de comida diaria

Video dirigido a padres de familia acerca de una buena alimentación y los riesgos de una no responsable.

Acciones de aprendizaje probables:

• Elaborar carteles y colocarlos de manera estratégica para persuadir a los alumnos de no consumir alimentos chatarra y promover el hábito de una buena alimentación
• Calcular el Índice de masa corporal de los alumnos e identificar cuantas calorías deben consumir y como lo pueden distribuir en su alimentación
• Analizar y reflexionar sobre la alimentación que llevan en casa, en la escuela o calle y reconocer si cumple con la Norma Oficial Mexicana (NOM-043)

Ejes articuladores:

Pensamiento crítico.

Vida saludable.

Inclusión.

Perfil de egreso:

Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su comunidad

Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial.

Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible.

Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde una perspectiva solidaria.