Necesidades Educativas Especiales
Enviado por V3r1t4pg • 7 de Mayo de 2023 • Trabajo • 543 Palabras (3 Páginas) • 56 Visitas
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ANTECEDENTES RELEVANTES:
Matías, tiene 7 años, cursa Primero Básico.
Es diagnosticado con Discapacidad Intelectual leve.
Derivado a evaluación por la profesora jefe, quien notó algunas dificultades presentes.
Para la madre no ha sido fácil asumir el diagnóstico, ella es la que está más tiempo con Matías.
PROPUESTA:
Propiciar un espacio de diálogo con la madre para:
- Informar el trabajo y avance de su hijo.
- Dar a conocer la importancia del trabajo colaborativo en apoyo del aprendizaje esperado.
- Entregar sugerencias en forma escrita para potenciar sus habilidades.
SUGERENCIAS
- Reforzar Derecha, Izquierda y Autonomía:
Coloque cinta en la mano derecha de Matías, explique que es para recordar cual es derecha e izquierda.
Al colocarse su ropa, decirle que meta la mano derecha primero, el zapato del pie izquierdo, etc.
Al almorzar pregunte hacia qué lado se encuentra la cuchara ¿derecha o izquierda?
- Reforzar Habilidades Sociales:
Incluirlo junto a sus hermanos en tareas que pueda ayudar, favorece el vínculo familiar y autoestima al sentir que confía en él. Por ejemplo, guardar sus juguetes, ordenar cuadernos para mañana, etc.
Establezca normas para todos; por ejemplo, pedir las cosas por favor, no hacer rabietas para obtener algo, etc. Confíe en sus capacidades, felicítelos cada vez que pueda.
- Reforzar lo aprendido en clases:
Revisar juntos los cuadernos, pregunte a su hijo ¿qué trabajaron hoy?
Así puede hablar del tema y apoyar sus tareas.
Estudien siempre en el mismo lugar y en tiempos cortos, sin distractores.
Hable claro, sencillo y no muchas cosas.
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ADECUACION CURRICULAR
Discapacidad Intelectual leve - 1° Básico
Objetivo Aprendizaje | Estrategia | Recursos |
Describir la posición de los objetos y personas en relación con sí mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje común (como derecha e izquierda) (OA13) | Inicio: Mover su cuerpo, siguiendo instrucciones:
Desarrollo: Actividad 2 Trabajar guía en la que el referente es el dibujo. Potenciar actividad preguntando: ¿Quién está a la derecha de Rita? ¿Quién está a la izquierda de Juan? Etcétera. Pintar lo solicitado en la hoja Cierre: La profesora cambia de ubicación y pregunta respecto a su posición y la de otros. | Propio cuerpo Objetos de la sala Hojas trabajo Cuaderno Lápices. |
Adecuación Curricular de Acceso | ||
Entorno | Ubicar a Matías cerca de la profesora en primera fila. Puede participar de la dinámica del curso, retener instrucciones y no distraerse. | |
Presentación de la Información | Apoyo visual del tema a trabajar, reforzamos capacidad de abstracción. Inicio: Escucharán y bailarán una canción juntándose en tríos. Favorece motricidad y relación con sus compañeros. Seguir trabajo de inicio. | Parlante Computador Propio cuerpo Compañeros Canción https://www.youtube.com/watch?v=1nFaCkW2JBA |
Formas de Respuestas | Desarrollo: Matías tiene menor capacidad de atención, se le darán explícitamente las instrucciones, comprobando que entendió la actividad. Cierre: Se puede considerar a Matías en esta actividad. | Hoja trabajo Lápices Cuaderno Profesora Compañeros |
Tiempo y Horario | Matías se cansa con facilidad, se propone conceder tiempos de descanso cortos para evitar distracción. | Reloj |
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