Niñez Línea del tiempo

LINEA DEL TIEMPO

_ 1401-1500: La edad de los niños no fue registrada en una familia. Ni en el registro civil.

 _ 1501-1600: El término niño no tenía el mismo significado que el que tiene en la actualidad. A partir de las ideas religiosas, surge un nuevo modo de entender la infancia.

 _1601-1700: Comienza a plasmarse la diferenciación biológica, la transformación en la concepción de la familia nuclear y la monogamia como institución social. Se iluminaron las nuevas filosofías de la razón y forjaron ideales sobre la dignidad humana y el respeto.

 _ 1762: Publicó Emilie Ou De I’Educarion  en el que sintetizo las ideas principales del desarrollo infantil.

 _1787: Tiedemann publicó un diario sobre el desarrollo de su hijo durante los dos primeros años. Tiedemann fue uno de los primeros filósofos que dio a conocer en forma de registros biológicos de la conducta de los niños en particular.

 _1801-1900: Víctor el niño salvaje de Aveyron, estudiado por el medico Iterad, así como también como los estudios de los niños ciegos o sordomudos estudiados por Hellen Keller y Laurd Brideman. Deval incluye las observaciones biológicas sobre sujetos que denominara normales, estudios que resultaron denominantes.

Los primeros intentos de estudiar la etapa de la niñez ocurrieron en forma de registros biográficos de la conducta del niño en particular. Pase a la amplitud de perspectivos de estos pioneros de la psicología evolutiva. Surge una nueva teoría sobre la infancia expresado por Joves Rousseau.

 _  1846-1924: Hall fue uno de los psicólogos más influyentes y algunos lo consideran fundador del movimiento del estudio del niño.

 _1882: William Preyer escribió un diario en torno al proceso de desarrollo de su hijo. Preyer publicó su libro El alma del niño, observaciones objetivas de su hijo durante los primeros tres años de vida. Publicó un diario en el que realizó diferentes observaciones en torno al desarrollo de su hijo.

 _ 1916: Terman publicó su primer trabajo extenso utilizando test por niños.

 _ 1921: Casi 1500 niños con coeficientes de inteligencia por encima de 135 participaron y fueron seguidos desde la niñez hasta la adultez madura.

 _1941: Escala del desarrollo infantil, instrumento que aún sigue siendo utilizado en nuestros días.

 _1970: La Psicología Evolutiva Contemporáneas, una ruptura con conceptual y metodológico con el que se venía sosteniendo en turno al desarrollo  infantil, se la denominaba Psicología del Ciclo Vital.

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