Situación didáctica: semana de adaptación

SITUACIÓN DIDÁCTICA: SEMANA DE ADAPTACIÓN

FECHA DE APLICACIÓN

LUNES 30 DE AGOSTO AL VIERNES 3 DE SEPTIEMBRE

Campo de formación académica:

❑ Lenguaje y comunicación

❑ Pensamiento matemático

❑ Exploración y comprensión del mundo natural y social

Áreas de desarrollo personal y social:

❑ Artes

❑ Educación socioemocional

❑ Educación física

Ámbitos de autonomía curricular:

❑ Ampliar la formación académica

❑ Potenciar el desarrollo personal y social

❑ Nuevos contenidos relevantes

❑ Conocimientos regionales

❑ Proyectos de impacto social

Aprendizaje esperado principal:

• Reconoce y expresa características personales, su nombre, como es físicamente, que le gusta y que no le gusta, que se le facilita, que se le dificulta.
• Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo explica su utilidad y actúa con apego a ellos

Organizador 1:

• Autoconocimiento
• Colaboración

Organizador 2:

• Autoestima
• Inclusión

Otros aprendizajes esperados

Campo de formación académica o área de desarrollo

. Aprendizaje esperado

Organizador 1

Organizador 2

Exploración y comprensión del mundo natural y social.

Describe y explica características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.

Mundo natural.

Exploración de la naturaleza.

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.

Mundo natural.

Cuidado de la salud.

Educación física.

Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos.

Competencia motriz.

Desarrollo de la motricidad.

Educación socioemocional

Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos.

Colaboración

Inclusión

ACTIVIDADES

TEMA: YO SOY

FECHA: LUNES 30 DE AGOSTO

INICIO

Dar la bienvenida a los nuevos alumnos, comenzar ubicando en los lugares asignados a cada alumno, hacer entrega de gafete y presentarme mencionando mi nombre, mis gustos y gustos personales para motivar a los alumnos a que también ellos hablen de sus preferencias. Dialogar con los alumnos desde el primer día de clases sobre cómo se sienten para conocer su estado emocional y definir estrategias de apoyo. Cuestionar a los alumnos: ¿Cómo se sienten? ¿Cómo se sienten al regreso a clases? Motivar a expresar sus emociones, miedos, inquietudes.

DESAROLLO

Cuestionar a los alumnos: ¿Cómo es tu cara y tu cabello?, ¿cómo son tus piernas, tus oídos, tus brazos?, ¿cómo te ves en el espejo?, ¿crees que te pareces a alguien de tu familia?, ¿a quién? Realizar una dinámica para conocernos “yo soy” cada alumno por turnos mencionara su nombre, que le gusta y como se siente al volver a clases. Cada que el alumno mencione algo motivarlo a continuar realizando más preguntas como: ¿Quiénes viven en tu casa? ¿Cómo es tu familia? ¿Cuál es tu color favorito? ¿Cuántos años tienes? Jugamos a recordar los nombres de mis amigos, el juego consiste en que el alumno que recuerde más nombres es el ganador (entregar un pequeño premio como una estrellita, stickers, dulce, etc.) Juego “adivina de quien hablo” luego de escuchar a los alumnos se mencionará características físicas de algún alumno, gustos que menciono, luego los alumnos trataran de adivinar de quien se trata.

CIERRE

Dar despedida a los alumnos dando un mensaje de despedida y recordando las medidas de prevención.

TEMA: CONOCIENDO MI JARDÍN

FECHA: MARTES 31 DE AGOSTO

INICIO

Dar la bienvenida a los alumnos animando la clase con un títere, jugando a recordar los nombres de nuestros compañeros.

DESARROLLO

Mencionarlas indicaciones de cómo se debe de salir del aula (respetando la sana distancia, ponerse gel antibacterial antes de salir y al regresar, no quitarse el cubrebocas, no salirse de la fila) Salir a dar un recorrido por el jardín de niños, mostrando las áreas verdes (mencionando como deben de respetarse y cuidarlas) , pasear por los juegos(mencionando que no se pueden utilizar hasta que se indique y los riesgos que puede haber en el receso) visitar los baños (por turnos hacer el lavado correcto de las manos usando agua y jabón) pasar por los demás salones y mencionar que maestra está a cargo de esos grupos (sin entrar a los salones) invitar a la directora a dar la bienvenida a los nuevos alumnos.

CIERRE

Realizar un dibujo de lo que observaron al dar el recorrido por el jardín de niños. Motivar a algunos alumnos a exponer su dibujo y compartirlo con sus compañeros. Opcional: Realizar un pequeño croquis del jardín de niños, luego cuestionarlos ¿Dónde está la dirección? ¿Dónde se encuentran los baños? ¿Dónde están los juegos? Etc. Despedirnos cantando la canción “adiós adiós carita de arroz”

TEMA: ¿CÓMO DEBO DE CUIDARME?

FECHA: MIERCOLES 1 DE SEPTIEMBRE

INICIO

Dar la bienvenida a los alumnos con la canción ¡hola, hola! ¿Cómo estás? Mostrar la lámina de saludos permitidos (con los codos, con los pies, saludar de lejos, saludo japonés) Hay que mencionar que es importante seguir las indicaciones. Hablar sobre como la pandemia ha cambiado la forma de trabajar.

DESARROLLO

Realizarlas siguientes preguntas: ¿Cómo se llama el virus que causa la pandemia? ¿Dónde surgió la enfermedad? ¿Cómo se contagia? ¿Qué síntomas presentamos si nos enfermamos? ¿Cuál es la manera de combatir el virus? Explicar a los alumnos los filtros que se realizaran cada día en la escuela (ver archivo de “filtros de entrada”) En el salón de clases explicar la manera de trabajar como: mantener la sana distancia, mantenerse en el lugar siempre, no quitarse el cubrebocas, utilizar antibacterial constantemente, mantener limpio el área de trabajo. Cuento rosa contra el COVID

CIERRE

Realizar un dibujo de cómo deben de cuidarse (pueden utilizar la ficha de trabajo) luego pedir la participación de los alumnos de forma voluntaria reflexionar sobre los cuidados que deben de tener al estar en la escuela y al regresar a casa.

TEMA: LAS REGLAS DEL SALÓN DE CLASES

FECHA: JUEVES 2 DE SEPTIEMBRE

INICIO

Pegar fuera del aula “saludos permitidos” y pedir a los alumnos mencionen como quieren saludarse mencionando que realicen la fila guardando la distancia y en las marcas asignadas para respetar turnos Comenzar cuestionando a los alumnos: ¿Qué son las reglas?, ¿Qué haces para portarte bien en tu casa?, ¿Cuándo te portas mal que te dice tu mama o papa? ¿Por qué es importante respetar las reglas? ¿para qué nos sirven las reglas?

DESARROLLO

Mostrar a los alumnos “las reglas del aula” al mostrar cada imagen permitir que los alumnos expliquen lo que ven en ellas o que es lo que entienden, luego mencionar las acciones correctas e incorrectas, Realizar este ejercicio con todas las imágenes Dar algunos ejemplos a los alumnos niños actuando correcta e incorrectamente para que asocien la acción con su efecto, dejando que ellos las observen y expliquen según lo que entiendan. Al final pedir a los niños mencionen ¿Qué otras reglas se pueden implementar? Anotar las ideas que mencionen los alumnos Escucharla canción “las reglas” pedir a los alumnos que la escuchen atentamente haciendo conciencia de cada cosa que dice y que los alumnos mencionen lo que creen que es importante Pedir a los alumnos que realicen un dibujo de lo que aprendieron el día de hoy e invitarlos a exponerlo frente a sus compañeros.

CIERRE

Contestarla ficha de trabajo “las reglas del aula” Despedir a los alumnos con la canción “adiós, adiós.

TEMA: ¿CÓMO ME SIENTO?

FECHA: VIERNES 3 DE SEPTIEMBRE

INICIO

Comenzarla mañana de trabajo dando la bienvenida a los alumnos con un mensaje motivacional “hoy será un gran día, voy a aprender, soy capaz, soy inteligente y cada día seré mejor”

DESARROLLO

Platicar con los alumnos de cómo se han sentido durante la pandemia, que han realizado en familia cuando alguno se siente triste, enojado, Conocer las emociones de mis alumnos. Platicar como es su estado emocional para luego aplicar estrategias apoyando (si se presenta una situación en específico) Mencionar ejemplos personales de cómo me he sentido durante la pandemia motivándolos a ellos expresarse de la misma manera. Escuchar a cada uno de los alumnos sobre sus sentimientos.

CIERRE

Cuestionando a los niños lo siguiente: ¿Qué te gusto de esta semana? ¿Qué te gustaría hacer la próxima semana? ¿Qué fue lo que más te gusto de tus amigos? ¿Quiénes son sus nuevos amigos? ¿Qué te gusto de ellos? Anotar las ideas que surjan en los alumnos.

MATERIALES:

computadora, cámara, bocina, cuadernillos, material visual, imprimibles, juegos, materiales diversos, termómetro, gel antibacterial, agua y jabón, sanitizantes, trapos, cubrebocas, normas de convivencia, ciento, imágenes de reglas virtuales,

ORGANIZACIÓN

• Presencial
• Individual
• Grupal

EVALUACIÓN

• Rubricas
• Trabajos de los alumnos
• Observación
• Diario de la educadora