Teoria General de la Educacion

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Materia:

EDUCACIÓN.

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Monografía:

Teoría General de la Educación.

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02-abr-22

INDICE

Introducción.

Los distintos modos de entender el conocimiento de la educación han generado una diversidad necesaria de conocimientos teóricos de la educación, según el tipo de problemas que estemos analizando. A veces necesitaremos teorías sustantivas de la educación (para explicar y comprender la educación en conceptos propios); a veces necesitaremos teorías prácticas y teorías interpretativas (para orientar la intervención  hacia fines socialmente prescritos o para comprender la intervención educativa en términos validados por otras disciplinas consolidadas, como la Psicología, la Sociología, etc.); y, a veces, necesitaremos teorías filosóficas de la educación (para hacer fenomenología de un fin en sí, estudiar la lógica interna del fin dentro del sistema conceptual de “educación” o conocer las consecuencias que se derivan para la educación de una determinada concepción de vida). Según Touriñán y Sáez (2012), Teoría de la educación, metodología y focalizaciones. La mirada pedagógica).  

Desde esta perspectiva, la educación es un fenómeno de carácter multidimensional, que se ha definido en función de los distintos conceptos que han manejado diferentes autores en cada época y en cada momento socio-histórico.

La educación a través de los años se ha ido transformando dando paso a diferentes modelos que nos han permitido verla desde diferentes perspectivas. Hemos aprendido que se ve influida por diversos factores y que cada uno de estos es de vital importancia y no podemos prescindir de ninguno de ellos, ni darle más importancia a uno o a otro.

Debemos tomar en cuenta que la educación es un elemento transformador, no solo del ser humano sino también de las sociedades, de su medio natural y cultural, así como un perpetuador de esta. En consecuencia la educación tiene diferentes objetivos y persigue diferentes mentas y propósitos de acuerdo al contexto en el que se sitúe este acto.

La Presente Monografía explica lo referente a las metas y propósitos de la educación, recordemos que esta, es un acto personal pero que sin lugar a dudas tiene un fin colectivo y uno de los principales factores es el aprendizaje, mismo que se desglosa de la siguiente manera:

II

Desarrollo.

Metas y propósitos de la educación.

Una meta es un requisito lógico para formular una teoría práctica, que consiste en un argumento que proporciona recomendaciones con el fin de desarrollar hasta que se alcancen los logros finales plasmados en un objetivo que se supone se tenía preestablecido. Es decir es el accionar paso a paso entre fines y objetivo. Si las metas descritas en los fines no se logran no se puede obtener el objetivo final.

La educación es un bien en sí misma; esta es una verdad derivada del significado normativo de la educación, la meta de cualquier actividad es interna a ella misma, pues el preguntar por la meta se pregunta por lo que es la actividad, pero no todas las actividades deben de ser buenas en cambio la educación si lo es y tiene propósitos y metas valiosas.

El propósito de la educación es incrementar el número de ciudadanos capacitados para desempeñar funciones específicas, independientemente de la práctica educativa sus fines son de tipo social, político o económico.

La distinción entre “meta” y “propósito”, parte de que un propósito solamente es la voluntad de hacer algo. Una meta implica tener claridad en el logro que quieres conseguir y establecer un plan concreto y una fecha para lograrlo.

Desde esta perspectiva en México a partir del ciclo escolar  2021-2022. Entro en vigor. La Nueva Escuela Mexicana que es el Nuevo Modelo Educativo impulsado por el gobierno federal de la 4T, en el cual se establece el Plan de 0 a 23 años el cual plasma como iniciativa el reestructurar y reorganizar el Sistema Educativo Mexicano, para dotarlo de cohesión, continuidad y corresponsabilidad en el desarrollo de la trayectoria educativa de toda mexicana y mexicano desde los 0 hasta los 23 años de edad.

Este plan tiene como meta y pretende que las y los estudiantes construyan aprendizajes que contribuyan a su desarrollo integral y coadyuven a la transformación social. Dicho trayecto de formación está considerado desde el nacimiento de una persona hasta que egresa de la educación superior, lo cual implica el recorrido de todos los niveles educativos en México: educación inicial, básica, media superior y superior.

Propósitos del plan:

Tiene como propósito fundamental lograr la articulación curricular y organizativa del Sistema Educativo Mexicano con la finalidad de formar a las y los mexicanos como ciudadanos responsables, con identidad y amor por México, que aporten positivamente a la transformación social.

Estructura la trayectoria eslabonando los diversos grupos de edades a partir de las características físicas, psicológicas y sociales de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes; describe cada año de la vida, sus condiciones de maduración, y establece los aprendizajes que potencian el desarrollo integral de cada estudiante, con una perspectiva de equidad que permite saldar brechas y apela a la excelencia académica.

En cada trayecto formativo el grupo etario desarrolla procesos de maduración y de meta cognición diferentes que influyen sobre su desarrollo físico, cognitivo y emocional. Por lo que, cada niña, niño, adolescente y joven logra autonomía en su aprendizaje a diferentes ritmos y bajo diversas circunstancias.

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