Trabajo de educación rural

Actividad obligatoria de la clase 2

Tema: Trayectoria en la Escuela

Alumna: Vila, Anabella                                                  

 A través del devenir histórico, la escuela como institución formadora ha sido considerada como un espacio de carácter público a el cual todo sujeto  debe asistir y permanecer durante cierto tiempo para poder obtener de manera gradual los conocimientos culturales, sociales y científicos necesarios para desenvolverse en una sociedad. Para ello, es necesario que el tipo de enseñanza que se brinde sea el adecuado a la instancia en la que éstos se presenten, atendiendo dos factores primordiales tales como el contexto o ubicación geográfica de la escuela y el tipo de población de alumnos a la que se atiende. 

Es por ello que con frecuencia se piensa que las escuelas rurales difícilmente pueden obtener buenos resultados en la elaboración de proyectos, por las carencias y limitaciones que tienen o por la heterogeneidad del grupo que dificulta la organización del trabajo. Sin embargo, la convivencia en una misma aula de alumnos de diferentes edades, intereses y posibilidades ofrece un potencial para estimular el trabajo colaborativo y la ayuda mutua entre los niños que favorece el aprendizaje compartido. También es posible establecer vínculos con la comunidad, ofrecer un  marco de referencia e intereses comunes, ejes de trabajo y alternativas diversos siendo un desafío en  seguir ampliando horizontes de comprensión acerca de las formas de aprender y de enseñar en las escuelas rurales. Actualmente promover la organización escolar es importante para lograr que los ,aprendizajes que van adquiriendo los niños /as  atiendan a las características personales  a través de propuestas individualizadas, es importante el armado de diferentes espacios de trabajo colaborativo entre alumnos de diferentes edades y con diversos marcos de referencia, convocar a las familias y vecinos a la escuela, reconocer las formas de acercarse al conocimiento de diferentes colectivos, valorar los saberes y creencias de las diversas comunidades, no parecen ser una alternativa suficiente para enriquecer la tarea de la escuela, pero  se trata de establecer condiciones para el progreso de cada alumno desde el punto de partida con el que llega a la escuela y sostener la continuidad de los aprendizajes. Para  evaluar la trayectoria escolar de los niños primero debí  organizar los aprendizajes adquiridos  con el propósito de conocer si los proyectos abordados durante el cuatrimestre  como por ejemplo unos de los que  desarrollé fue “Todas las manos a la Siembra” las cuales una de la finalidad era  generar nuevas experiencias y vivencias  y permitir  una buena integración = familia-escuela-comunidad, para así lograr un buen cultivo que tuvo como objetivo conocer y comprender la importancia que tiene el desarrollo de dicho proyecto .

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