CENTENARIO DE LA FUNDACIÓN DE SALTA CICLO LECTIVO: 2018

N° DE PROPUESTA

TIEMPO

EJES

NAP

OBJETIVOS

CONTENIDOS

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19/03/18 a 09/04/18

Comprensión de lectura oral.

Lectura y producción escrita

Literatura.

Reflexión sobre la lengua y los textos.

La participación asidua en conversaciones sobre temas de estudio ,de interés general y sobre lecturas compartidas ,sosteniendo el tema de conversación ,realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito, incluyendo ejemplos , explicaciones y un repertorio léxico acorde al tema de conversación, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito ,incluyendo ejemplos ,explicaciones y un repertorio léxico acorde al tema de conversación ,como así también las expresiones lingüísticas pertinentes para manifestar opiniones ,acuerdos ,desacuerdos o justificar las afirmaciones realizadas.

La escucha comprensiva de textos expresados en forma oral por el docente, sus compañeros u otros adultos. En el caso  de la descripción, identificar aquello que se describe, las partes, sus características básicas, y los momentos del proceso que se describe. En todos los casos, solicitar información adicional y aclaraciones sobre las palabras o expresiones desconocidas y recuperar la información relevante.

-Desarrollar la comprensión lectora.

-Identificar tipologías textuales.

-Relatar respetando las secuencias narrativas.

Identificar relaciones gramaticales en oraciones.

Reconocer Sujeto y predicado. Diferenciar sujeto expreso y tácito.

Desarrollo de la comprensión lectora .Identificar tipología textual. Relatar respetando la secuencia narrativa.

Conversación. Tema. Contenido. Propósitos u objetivos.

Actos de habla: narrar, describir, ejemplificar, opinar, solicitar, preguntar, responder, aclarar. Repertorio léxico pertinente.

Lectura. Objetivos .Portadores. Estrategias de lectura, paratexto. Intencionalidad. Inferencias. Información relevante. Inferencias del significado por contexto, campo semántico, familia de palabras. Diccionario. Intencionalidad. Procedimientos textuales. Reformulación de un texto. Conectores.

Literatura: Cuentos. Partes

Unidades lingüísticas, relaciones gramaticales y textuales .Forma de organización textual, párrafo, oración. Sujeto expreso y tácito. Análisis de oraciones.

Modificadores del sujeto: Aposición. Cuento breve. Sentido literal y figurado. Las acepciones.

Artículos de revistas. Escritura y lectura de textos no ficcionales y de literatura de tradición oral, mitos fábulas, leyendas, parábolas, romances, etc.

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Comprensión de la lectura oral.

Lectura y producción escrita.

Literatura

Reflexión sobre la lengua y los textos.

La escucha comprensiva de textos expresados en forma oral por el docente, sus compañeros y otros adultos. Esto requiere, en el caso de la narración, identificar las personas, el tiempo y el espacio en los que ocurren  los hechos como así también, su orden y las relaciones causales incorporando –para emplear en situaciones de producción –las palabras que hacen referencia al transcurso del tiempo y a las acciones realizadas (verbos). En el caso de la descripción , identificar aquello que se descripción

Identificar aquello que se describe, las partes y sus características básicas.

En los textos mantener la idea expresadas, controlar la ortografía, utilizar signos de puntuación correspondientes, emplear conectores apropiados evitando las repeticiones innecesarias.

Lectura de obras literarias  de autor para descubrir y explorar .Formarse como lectores de la literatura. Algunos procedimientos de reformulación oracional: eliminación de elementos, expansión, desplazamiento y reemplazo de unidades en función de las variaciones de sentido que esos procedimientos provocan y de las exigencias de la cohesión textual.

Formarse como lectores de literatura de acuerdo a las variedades lingüísticas relacionadas con el significado de sinónimos y antónimos, parónimos e hiperónimos, para la aplicación y resolución de vocabulario desconocido.

 -Producir resúmenes con coherencia y cohesión.

-Conocer y aplicar procedimientos de reformulación de oraciones.

Características generales, la poesía gauchesca.

Texto expositivo específico. El blog. Cuento de autor contemporáneo .Juego de palabras. Acróstico y  palíndromo .Sinónimos e hiperónimo.

Ortografía .Usos de la Z, de la C, la S y de la X. Cuaderno de escritura: poema y blog.

La comunicación y sus elementos.

Código de la comunicación.

Registros.

Variedades según el hablante.

Clases de oraciones según la actitud del hablante.

Modificadores del predicado: objeto directo y objeto indirecto.

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Comprensión de la lectura oral.

Lectura y producción escrita.

Literatura

Reflexión sobre la lengua y los textos.

La participación de entrevistas para profundizar un tema de estudio o de interés general, supone prepararse para ese momento y realizarlo teniendo en cuenta que podrá tener adaptaciones o reajustes.

La lectura y escritura de textos periodísticos, informativos o de opinión.

Formarse como lectores de literatura ampliando su vocabulario.

Escritura respetando características propias del texto escrito ficcional y nuevas versiones de todas las narraciones literarias, en todos los casos supone la inclusión de recursos propios del discurso literario, algunos variaciones morfológicas principales tales como género, número, tiempo, modo y persona.

Respetar los turnos de intervención de distintas conversaciones dirigidas.

-escribir y reescribir textos con propósitos determinados, desarrollar el gusto por la literatura para su placer y entretenimiento convirtiéndose en lectores asiduos.

-Reconocer y aplicar variedades lingüísticas para aplicar su vocabulario en distintas situaciones comunicativas

Entrevistas: tema, cuestionarios, formula de tratamiento. Apertura y cierre, toma de notas.

Escritura de textos no ficcionales.

Planificación en función de la situación comunicativa y del texto elegido, destinatario, propósito, puesta en texto ,borrador, reformulación del texto, literatura de tradición oral ,mitos, fábulas, leyendas, parábolas, romances, etc.

Introducciones. Características, las variaciones de los verbos, pronombres.

Cuaderno de escritura: texto de opinión, presentación del tema, argumentación y contraargumentación, testimonios, apelación al lector, escritura de la nota con estructura dada, consigna de escritura.

Descripción de objetos y paisajes empleando vocabulario apropiado.

Poesía: Partes. Rima.

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Comprensión de la lectura oral.

Lectura de producción escrita.

Literatura

Reflexión sobre la lengua y los textos

La escritura comprensiva de exposiciones orales realizadas por el docente y sus compañeros, lo que implica identificar, con la colaboración del docente cuando la situación lo requiera, el tema, los subtemas y los recursos propios de la exposición tales como ejemplos, definiciones y comparaciones; solicitar aclaraciones, reiteraciones y ampliaciones que necesiten; registrar por escrito, con la colaboración del docente y/o con sus compañeros lo esencial de lo que se ha escuchado. Recuperar en forma oral la información relevante de lo que se ha escuchado .Am partir de lo registrado por escrito.

Escritura de textos no ficcionales con propósitos comunicativos determinados, cartas con propósito y destinatarios distintos.

Escritura respetando características propias del texto escrito ficcionales y nuevas versiones de todas las narraciones literarias.

En todos los casos supone la inclusión de recursos propios del recurso literario, algunas variaciones morfológicas principales tales como género, tiempo, modo y persona.

Tiempos verbales .producción de narraciones ficcionales.

Lecturas de obras literarias del autor parea descubrir y explorar el vínculo entre el mundo creado y los recursos del discurso, tildación didáctica en los adverbios terminados en mente.

Desarrollar capacidades que permitan compartir experiencias ideas y sentimientos a través de intercambios orales y escritos.

Desarrollar la escucha comprensiva y la producción oral de narraciones ficcionales, descripciones que logren la aplicación del vocabulario.

Reconocer y aplicar procedimientos de formación de palabras y relaciones semánticas entre ellas.

El artículo de divulgación, glosario y tecnicismo.

Recursos del texto expositivo.

Mensaje publicitario.LA PROPAGANDA. Campo semántico.

Cuento de autor contemporáneo.

Clasificación semántica de los adverbios.

El mito estructura narrativa clasificación de los personajes .Características generales.

Texto expositivo, las fuentes bibliográficas.

Artículos de revistas.

Técnicas de estudio asociada: organizar una información, biografía, características generales.

Verbo: Predicado verbal y no verbal (modificadores directos e indirectos) predicado subjetivo, los circunstanciales, la voz del verbo, las frases verbales.

Verbo: conjugaciones.

Cuaderno de escritura: plan de escritura de biografía imaginarias y autobiografía, descripción del biografiado como imaginario de una noticia.

Testimonio, biografía informativa, reescritura.

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Comprensión de la lectura oral

Lectura y producción escrita.

Literatura.

Reflexión sobre la lengua y los textos.

Recuperar la información relevante. Escritura de textos no ficcionales con propósitos comunicativos determinados: las novelas.

Escritura respetando características propias de textos escritos ficcionales y nuevas versiones de todas las narraciones literarias. En todos los casos supone la inclusión de recursos propios de discurso literario, algunas variaciones morfológicas principales tales como género, numero, tiempo, modo y persona.

Tiempos verbales.

Producción de narraciones ficcionales.

Lectura de obras literarias de autor para descubrir y explorar el vínculo entre el mundo creado y los recursos del discurso

Capacidad de escucha atenta para la renarración de textos expositivos.

Reconocer y diferenciar carta formal e informal.

Aplicar estrategias adecuadas.

Para las distintas etapas del proceso de escritura diferenciándose como escritores competentes.

Reconocer relatos ficcionales y no ficcionales.

Identificar características de secuencias narrativas.

Recrear textos de la literatura oral y tradicional.

La novela, secuencia narrativa, el dialogo. Descripción, el relato.

Características. Usos de la coma.

Uso de paréntesis y de puntos suspensivos.

Ortografía: uso  de la B .Casos especiales de tildacion.

Cuaderno de escritura: plan de escritura de episodios: características de personajes, relato, escritura y reescritura, ampliación y resumen de episodios, consigna de escritura y revisión a partir de un texto leído.

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Comprensión de la lectura oral.

Lectura de producción escrita.

Literatura.

Reflexión sobre la lengua y los textos.

Recuperar la información relevante. Escritura de textos no ficcionales con propósitos comunicativos determinados: las novelas.

Escritura respetando características propias de textos escritos ficcionales y nuevas versiones de todas las narraciones literarias. En todos los casos supone la inclusión de recursos propios de discurso literario, algunas variaciones morfológicas principales tales como género, numero, tiempo, modo y persona.

Tiempos verbales.

Producción de narraciones ficcionales.

Lectura de obras literarias de autor para descubrir y explorar el vínculo entre el mundo creado y los recursos del discurso

Aplicar estrategias adecuadas para las distintas etapas del proceso de escritura desempeñándose como escritores competentes.

Desarrollar el gusto por la literatura.

Reconocer y emplear la normativa básica de ortografía.

Puntuación, tildación y usuario de sus puntuaciones.

Ampliar el vocabulario y aplicar la normativa ortográfica.

El texto teatral.

Características, organización del texto, el conflicto, la puesta en escena.

Las historietas: partes y características.

Componentes de la comunicación, funciones del lenguaje, interferencias, variaciones lingüísticas.

La formación de palabras, familia de palabras.

Ortografía de palabras homófonas.

Cuaderno de escritura: consignas de escritura y revisión de diálogos, formación de palabras y definición,

Historieta de producción libre.