Cassany (2006) LEER DESDE LA COMUNIDAD

Cassany (2006) LEER DESDE LA COMUNIDAD

¿Qué es leer?

Leer es comprender para comprender es necesario desarrollar varias destrezas mentales o procesos cognitivos: anticipar lo que dirá en escrito aportar nuestros conocimientos previos hacer hipótesis y verificarlas.

DIVERSIDAD

Leemos de forma diferente un poema, una noticia, las instrucciones de una tostadora o un contrato etc. la manera de comprender cada uno de estos discursos varían: buscamos cosas diferentes en cada caso  y nos aproximamos de manera diferente a sus líneas.

UN VERBO TRANSITIVO

Leer es un verbo transitivo y no existe una actividad neutra o abstracta de lectora, sino múltiples, versátiles y dinámicas manera de acercarse a comprender cada género discursivo  en cada disciplina del saber y en cada comunidad humana. Aprender a leer requiere no solo desarrollar los conocimientos socioculturales particulares de cada discurso de la práctica concreta de lectoescritura.

TRES PUNTOS DE VISTA

Concepción lingüística

Leer es recuperar el valor semántico de cada palabra  y relacionarlo con el de las palabras anteriores y posteriores

Leer consiste en aprender las unidades léxicas de un idioma y las reglas  que regulan su combinación sean de nivel oracional o discusivo.

Concepción psicolingüística

A menudo entendemos cosas que no fueron dichas, a veces el sentido que adquieren algunas expresiones no se corresponde con su acepción semántica

También ocurre que varios lectores entienden de modo diferente un escrito, sin que nada permita considerar una interpretación es más correcta coherente o plausible que otra.

LO DICHO Y LO COMUNICADO

La comunicación humana es inteligente y funciona de manera económica y practica basta con decir una pequeña parte de lo que queremos comunicar para el interlocutor comprenda todo; con producir unas pocas  palabras –bien elegidas, se puede conseguir que el lector infiera todo.

LA TEORIA DE LOS ESQUEMAS

Todo lo que sabes está almacenado en la memoria, en forma de esquema de conocimiento o paquetes de datos, interconectados entre si, al leer, los abrimos y cerramos como si fueran archivos informáticos. Imaginamos todas las acciones que realiza aunque no se expliciten

CONSTRUIR EL SIGNIFICADO

Muestra que el significado del texto ni se aloja en las palabras ni es el único, establece u objetivos. Al contrario se ubica en la mente del lector, se elabora a partir del conocimiento para que éste aporte y por este motivo varía según los individuos y la circunstancia.

Concepción sociocultural

El significado se construye en la mente del lector o que las palabras del discurso aporten una parte importante del mismo

• Todo tanto el significado de las palabras como el conocimiento previo que aporta el lector tienen origen social, venimos al mundo con la mente en blanco, quizá tengamos una capacidad innata para adquir el lenguaje ,pero solo lo podemos desarrollar interactuar en la comunidad de habla determinada
• El discurso no surge de la nada siempre hay alguien detrás, simbolizando en el mismo esquema con la figura de una persona .el discurso refleja sus puntos de vista su visión del mundo. comprender el discurso es comprender esta visón del mundo
• Discurso, autor y lector son elementos aislados, los actos de literacidad, las prácticas de lectura y escritura se dan en ámbitos e instituciones particulares. El periódico lo publica una empresa en esa el autor un periodista con una carrera, un examen se hace en la escuela, el examen lo prepara un profesor con contrato etc.

El lector cada uno también tiene propósitos sociales concretos

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Sánchez, M (1993).Los textos expositivos. Estrategias para mejorar su comprensión. México: aula  XXI/Santillana.

¿CUÁL ES EL PROBLEMA? LEER Y NO COMPRENDER

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