Conocer en qué medida ayuda la redacción de ensayos a los estudiantes cursantes del octavo grado en el año 2017

CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Pregunta del Problema

¿En qué medida ayuda la redacción de ensayos al aprendizaje en el espacio pedagógico de español a los estudiantes cursantes del octavo grado en el año 2017, del Centro Básico La Fraternidad de la Aldea de Olominas, del Municipio de La Iguala, Departamento de Lempira?  

1. Objetivos

1. Objetivo General

Conocer en qué medida ayuda la redacción de ensayos a los estudiantes cursantes del octavo grado en el año 2017, del Centro Básico La Fraternidad de la Aldea de Olominas, Municipio de La Iguala, Departamento de Lempira.

1. Objetivos Específicos

Identificar las estrategias adecuadas para el aprendizaje en la redacción de ensayos con los estudiantes cursantes del octavo grado en el año 2017, del Centro Básico La Fraternidad, de la Aldea de Olominas, Municipio La Iguala, Departamento de Lempira.

Determinar los niveles de aprendizaje que produce la redacción de ensayos en el espacio pedagógico de español, en los estudiantes cursantes del octavo grado en el año 017, del Centro Básico La Fraternidad de la Aldea de Olominas, Municipio La Iguala, Departamento de Lempira.

Medir los aspectos positivos y negativos en el aprendizaje de los estudiantes cursantes del octavo grado en el año 2017, por medio de la redacción de ensayos en el espacio pedagógico de español en el octavo grado del Centro Básico La Fraternidad de la Aldea Olominas, del municipio de La Iguala, Departamento de Lempira.

1. Preguntas de investigación

¿Qué tipos de estrategias son las más adecuadas para el aprendizaje en la redacción de ensayos en el espacio pedagógico de español con los estudiantes cursantes del octavo grado en el año 2017, del Centro Básico La Fraternidad de la Aldea Olominas, del Municipio de La Iguala, del Departamento de Lempira?

¿Qué niveles de aprendizaje produce la redacción de ensayos en el espacio pedagógico de español, en los estudiantes cursantes del octavo grado en el año 2017, del Centro Básico La Fraternidad de la Aldea de Olominas, del Municipio La Iguala, Departamento de Lempira?

¿Qué efectos positivos y negativos produce la redacción de ensayos en espacio pedagógico de español en el aprendizaje de los estudiantes cursantes del octavo grado en el año 2017, del Centro Básico La Fraternidad de la Aldea de Olominas, del Municipio La Iguala, Departamento de Lempira?

1. Justificación 

Esta investigación tiene como objetivo principal determinar las causas del porque existe una población estudiantil con dificultades al momento de redactar ensayos sobre diferentes temáticas.

El docente de español debe ser el responsable de innovar estrategias y métodos de redacción para que de esa manera la educación proporcione la mejor formación a los estudiantes en dicho tema.

En este estudio se encuentran plasmadas diferentes técnicas para la redacción de ensayos como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de español. Ya que el uso de esta técnica es para medir la capacidad de análisis en los estudiantes del Centro Básico La Fraternidad de la Aldea Olominas, del Municipio de La Iguala, del Departamento de Lempira para lograr que la temática impartida se plasme de una manera efectiva y productiva en los estudiantes sobre los cuales se hará esta investigación.

1. Delimitación de la Investigación

La investigación se realizara entre los meses de Mayo y Junio del 2017, por ser considerado un periodo que permitirá llevar a cabo de manera eficiente los objetivos planteados, hacia la medición de los aprendizajes a través de la reducción de ensayos en el espacio pedagógico de español, la cual se realizara con los estudiantes del octavo grado del Centro Básico La Fraternidad ubicado en la Aldea Olominas del Municipio La Iguala, Departamento de Lempira siendo esta institución de carácter público, cuenta con una educación gratuita que se encarga de formar a sus estudiantes con valores morales y cívicos.

Se puede apreciar la diversidad de recursos económicos que presenta la comunidad estudiantil manifestada en lo social. Esta es una institución de las más representativas en el Municipio de la Iguala, Departamento de Lempira.

VIABILIDAD

 Los estudiantes algunas veces  presentan un grado de dificultad al momento de la redacción de ensayos, así mismo otros tienen facilidad de redacción de los mismos tomando en cuenta las diferentes habilidades y debilidades que cada estudiante presenta, conscientes de ello, se buscaron posibles soluciones a dicha problemática, La directora del Centro Educación Básica La Fraternidad, ha brindado el apoyo necesario para realizar la investigación sobre “El grado de dificultad o facilidad en la redacción de ensayos” contando con la disponibilidad de los docentes y estudiantes del centro básico, el cual presenta una ubicación geográfica adecuada para la investigación, además los materiales son accesibles y están bajo el presupuesto establecidos, también contamos con el tiempo necesario para llevar a cabo la investigación y de esa manera poder obtener toda la información necesaria y así obtener los resultados esperados.

MARCO REFERENCIAL

2.1 ANTECEDENTES

2.1.1 Universidad de Huelva, Costa Rica

“EL ENSAYO ACADEMICO”

Realizada por Antonio Luis Hidalgo-Capitán

Año: 2012

Logros de la investigación

 Llegados a este punto se pueden presentar algunas conclusiones que se derivan del presente ensayo. Así, se puede afirmar que un ensayo académico es una composición escrita en prosa en la que un académico (profesor o estudiante) desarrolla sus ideas sobre un tema, sin necesidad de mostrar un aparato científico-metodológico en aras de una mayor legibilidad y capacidad explicativa. Dicha composición escrita ha de ser breve, concisa y precisa, tener un tono formal y un estilo académico y ser producto de una investigación; características estas que diferencian al ensayo académico de otras formas de ensayo (filosófico, literario, crítico histórico, critico sociológico, crítico político, critico económico, crítico literario, critico artístico, periodístico, personal y descriptivo). Para elaborar un ensayo académico, primero, se debe realizar previamente una investigación que permita formular una pregunta de reflexión y esquematizar el argumento por medio de ideas interrelacionadas. Luego se debe pasar a redactar el borrador dividiéndolo en seis apartados: portada; índice; introducción; desarrollo; conclusiones; y bibliografía. La redacción del borrador debe estar muy cuidada, seguir un tono formal y un estilo académico. Dicho estilo se caracteriza por ir sustentando las ideas del autor en afirmaciones de otros autores de mayor autoridad en el tema, para lo cual se emplea habitualmente el sistema de citación de Harvard o sistema autor-fecha. Las afirmaciones pueden ser citas literales o paráfrasis, y pueden proceder de muy diversas fuentes, las cuales tienen sus reglas de citación y referenciación, que el autor debe conocer. Volviendo a la alegoría del principio, si asumimos que el ensayo es la cuna en la que se mece el pensamiento recién parido, a nadie ha de extrañar entonces la afirmación de que “la mano que mece la cuna es la mano que gobierna el mundo” (Wallace, 1865).

2.3   MARCO CONCEPTUAL

2.3.1   Argumento:

 es un razonamiento mediante el cual se intenta probar, refutar o justificar una proposición o tesis; es un discurso dirigido con una finalidad.

2.3.2   Ensayo: 

Se denomina ensayo al texto escrito, en general por un solo autor, en el cual se expone de manera argumentativa, el punto de vista, opiniones o posiciones del escritor ante un tema determinado.

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