DEBATIR POSTURAS SOBRE UNA NOTICIA EN DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN

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“2015. Año del Bicentenario Luctuoso se José María Morelos y Pavón”

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE MÉXICO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL

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Escuela: Escuela Secundaria Oficial No 0323 “Niños Héroes”

Grado: 1°

Grupo: B Y C

Titular: Ada Elia Estrada Vences

Localidad: 5 de Mayo, Esquina Independencia s/n San Lorenzo Tepatitlán

Fecha: Del 17 al 27 de Noviembre

CAMPO DE FORMACIÓN

Lenguaje y comunicación

NOMBRE DEL PROYECTO

Una noticia, mi postura y nuestro debate

BLOQUE

Bloque ll

ÁMBITO DE LA PRÁCTICA

Estudio

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicación

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

PRODUCTO FINAL

Debate sobre los distintos tratamientos de la notica en los medios de comunicación.

TIPO DE TEXTO

Argumentativo

DURACIÓN DEL PROYECTO

Del 17 al 27 de Noviembre

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Compara el tratamiento de una misma noticia en distintos medios de comunicación.

• Recupera los datos de las fuentes consultadas al analizar una noticia.

• Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia y expresa su opinión sobre los hechos referidos.

• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como fuente de consulta.

PROYECTO: Una noticia, mi postura y nuestro debate.

PERIODO: Del 17 al 27 de Noviembre

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Compara el tratamiento de una misma noticia en distintos medios de comunicación. • Recupera los datos de las fuentes consultadas al analizar una noticia. • Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia y expresa su opinión sobre los hechos referidos. • Utiliza las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como fuente de consulta.

PRÁCTICA SOCIAL DEL ELNGUAJE: Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicación.

TIPO DE TEXTO: Argumentativo

“SITUACIONES DE APRENDIZAJE”

ETAPA

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

PRODUCTOS PARCIALES

1° Sesión

Martes

17 de Nov.

Inicio

• INICIO: La profesora dará indicaciones del trabajo que se realizará durante dos semanas, al igual que la guía de actividades de manera grupal.

• DESARROLLO: Los alumnos observaran la noticia que la profesora pega en el pizarrón acerca de “--------------“(ANEXO 1), para ellos responder a las preguntas que en fotocopia son repartidas. (ANEXO 2)

• CIERRE: En cuento los alumnos terminen sus preguntas en el tiempo destinado, deberán participar de manera oral con el juego de palabras desordenadas que estarán pegadas en el pizarrón y deberán ordenarlas por escrito en su cuaderno, y aquellos primeros siete se les dará la palabra.

10 MIN.

Elaboración de preguntas diagnosticas de lo que reconocen y les gusta de una noticia.

20 MIN.

20 MIN.

PROYECTO: Una noticia, mi postura y nuestro debate.

PERIODO: Del 17 al 27 de Noviembre

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Compara el tratamiento de una misma noticia en distintos medios de comunicación. • Recupera los datos de las fuentes consultadas al analizar una noticia. • Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia y expresa su opinión sobre los hechos referidos. • Utiliza las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como fuente de consulta.

PRÁCTICA SOCIAL DEL ELNGUAJE: Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicación.

TIPO DE TEXTO: Argumentativo

“SITUACIONES DE APRENDIZAJE”

ETAPA

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

PRODUCTOS PARCIALES

2° Sesión

Miércoles

18 de Nov.

Inicio

• INICIO: La profesora dará indicaciones del trabajo de la sesión y les dirá un acertijo para dirigirse al lugar donde se trabajará (ANEXO 3).

• DESARROLLO: Los alumnos se acomodaran en la biblioteca observaran la primera reproducción del debate __________, y en la segunda reproducción tomaran nota de los aspectos que les resulten interesantes y además los alumnos que comiencen hablar se les pondrá un sobrero para poder posteriormente pasarlo a quien siga hablando y al último expondrá lo que vio en el video.

• CIERRE: Por último los alumnos identifican en una imagen (ANEXO 4) de los distintos factores que intervienen en un debate como: ____________, para después ellos hacer un dibujo y poner la identificación correcta.

TAREA: Los alumnos investigaran qué es un debate, una mesa redonda y un panel de discusión.

Los alumnos deberán ver las noticias o escucharlas o leerlas en algún periódico página de internet, radio o televisión y llevarla al día siguiente para que también en un rango de dos días escribirán al grupo de Facebook ¿por qué les interesó esa noticia?

5 MIN.

Nota de aspectos interesantes del video.

Exposición de las notas de un alumno para compartir información.

Dibujo  de los factores que intervienen en un debate.

20 MIN.

20 MIN.

PROYECTO: Una noticia, mi postura y nuestro debate.

PERIODO: Del 17 al 27 de Noviembre

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Compara el tratamiento de una misma noticia en distintos medios de comunicación. • Recupera los datos de las fuentes consultadas al analizar una noticia. • Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia y expresa su opinión sobre los hechos referidos. • Utiliza las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como fuente de consulta.

PRÁCTICA SOCIAL DEL ELNGUAJE: Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicación.

TIPO DE TEXTO: Argumentativo

“SITUACIONES DE APRENDIZAJE”

ETAPA

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

PRODUCTOS PARCIALES

3° Sesión

Jueves

19 de Nov.

Desarrollo

• INICIO: La docente dará indicaciones de las actividades que se realizarán en el aula.

• DESARROLLO: Los alumnos deberán pegar en su cuaderno la noticia de interés solicitada en la sesión anterior, para que después completen un cuadro que entregara la profesora (ANEXO 5) para tener en cuenta ¿qué, cómo, cuándo y dónde sucedieron los hechos? de su noticia.

• CIERRE: Exposición por parte del alumno con apoyo de la profesora ____________ de ¿Cómo está redactada una noticia? y las declaraciones y opiniones en la noticia.

TAREA: Elaborarán en su cuaderno el cuadro de la página 112 de su libro de textos, refiriéndolo a la noticia que ellos eligieron.

5 MIN.

Cuadro de identificación de noticia.

Exposición de la redacción y declaraciones y opiniones de una noticia.

20 MIN.

20 MIN.