DEPARTAMENTO ACADÉMICO: CONTADURÍA PÚBLICA

1. IDENTIFICACIÓN  DE LA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

COSTOS POR ÓRDENES Y PROCESOS

CÓDIGO  DE LA ASIGNATURA

2829

NÚMERO DE CRÉDITOS

3

TIPO  DE ASIGNATURA

Teórico - Práctica

DURACIÓN  

4 Horas semanales

CONDICIONES DE INSCRIPCIÓN

Estados Financieros Básicos y Consolidación

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura comienza por desarrollar en el estudiante competencias relacionadas con la comprensión de conceptos básicos de la contabilidad y sistemas de costos empresariales; al igual que su rol en la generación de valor empresarial.  

Posteriormente, pretende el desarrollo de competencias enfocadas en la aplicación de los sistemas de costos por órdenes y costos por procesos. Una vez superada esta etapa, el estudiante avanza hacia  competencias de tipo analítico centradas en tres aspectos: la información presentada en los estados de costos, la información del sistema de costos incluida en los Estados Financieros, impacto de los costos en la generación de valor empresarial.

La metodología para el desarrollo de las competencias privilegia la aplicación de ejercicios transversales en cada núcleo temático, de manera tal que el estudiante tenga mayor claridad en el origen y creación de la información de los sistemas de costos por órdenes y por procesos. Para el caso de los núcleos de exposición teórica, se dará preferencia a las metodológicas que busquen el aprendizaje colaborativo.  

1. LOGRO BÁSICO  DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura, el estudiante estará en capacidad de relacionar la información procedente de los sistemas de costos por órdenes y costos por procesos, con la generación de valor empresarial descrita en los estados financieros de una empresa.  

1. COMPETENCIAS RELACIONADAS CON  LA ASIGNATURA

• Distingue el rol de los costos en la generación de valor empresarial y los elementos básicos de toma de decisiones para el mantenimiento del capital operativo a partir de los costos.
• Describe las características y conceptos básicos de la contabilidad de costos.
• Identifica la estructura e información a presentar en los Estados de Costos, al igual que su relación con los Estados Financieros.
• Comprende las características básicas de los sistemas de costos.
• Aplica un sistema de costos por órdenes a partir de un ejercicio de simulación.
• Aplica un sistema de costos por procesos a partir de un ejercicio de simulación.  
• Presenta Estados de Costos y Estados Financieros a partir de ejercicios de simulación que contemplan la aplicación de los sistemas de costos: por órdenes y por procesos.

1. NÚCLEOS TEMÁTICOS  

1. Introducción a la generación de valor empresarial y mantenimiento de capital operativo
2. Contabilidad de costos
3. Generalidades del impacto de los costos en el resultado organizacional
4. Introducción a los sistemas de costos
5. Costos por Órdenes
6. Costos por Procesos

NÚCLEO TEMÁTICO 1

INTRODUCCIÓN A LA GENERACIÓN DE VALOR EMPRESARIAL Y MANTENIMIENTO DE CAPITAL OPERATIVO

Objetivos específicos:

Explicar los conceptos básicos que relacionan los costos con la generación de valor empresarial.

Exponer los factores críticos de toma de decisiones, a partir de los costos, para el mantenimiento del capital operativo.

Ejes Temáticos

• Objetivo de generación de valor desde las operación empresarial.
• Concepto de mantenimiento de capital.
• Cadena de valor y cadena de suministro.
• Factores críticos de gestión: costo-eficiencia, calidad del producto, innovación.
• Necesidades específicas de planeación y control en la toma de decisiones para el mantenimiento del capital operativo.  

NÚCLEO TEMÁTICO 2

CONTABILIDAD DE COSTOS

Objetivos específicos:

Definir las características de la contabilidad de costos.

Identificar el concepto de costo, sus elementos y clasificaciones.

Ejes temáticos:

• Diferencias entre contabilidad financiera, contabilidad de gestión y contabilidad de costos.
• Definición de costo: origen y reconocimiento de acuerdo con normatividad vigente.
• Elementos del costo: diferencias y aplicación.
• Clasificación de los costos:

• Por el momento en que se determinan: costo histórico, costo predeterminado
• Por la identidad: costo directo, costo indirecto
• Por su relación con el nivel de producción: costo fijo, costo variable, costo mixto
• Por su relación con la producción: costo primo o costo de conversión
• Por alcance: costo total, costo unitario.

NÚCLEO TEMÁTICO 3

GENERALIDADES DEL IMPACTO DE LOS COSTOS EN EL RESULTADO ORGANIZACIONAL

Objetivos específicos:

Clasificar costos inventariables y costos del periodo.

Construir Estados de Costos.

Relacionar la información presentada en los Estados de Costos con los Estados Financieros.

Ejes temáticos:

• Costos inventariables
• Costos del periodo o gastos de operación
• Estados de costos

• Estado de costos de materiales
• Estado de costos de producto terminado
• Estado de costos de ventas

• Presentación de los Costos inventariables y los Costos del periodo en el Estado de Resultados.
• Presentación de los Costos inventariables en el Estado de la Situación Financiera.  

NÚCLEO TEMATICO 4

INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE COSTOS

Objetivos específicos:

Exponer los sistemas de costos y sus características básicas.

Ejes temáticos:

• Costos por Órdenes.
• Costos por Procesos.
• Costos Conjuntos.
• Costos ABC.
• Costos estándar.

NÚCLEO TEMÁTICO 5

COSTOS POR ÓRDENES

Objetivos específicos:

Describir las características de Sistema de Costos por Órdenes.

Ejecutar un sistema de costos por órdenes a partir de un ejercicio de simulación.

Construir Estados de Costos y relacionar su información con los Estados Financieros, a partir de un ejercicio que contempla la aplicación del sistema de costos por órdenes.

Ejes temáticos:

• Características del Sistema de Costos por Órdenes.
• Materias Primas

• Requisición de materias primas a la producción.
• Devolución y gestión de materias primas obsoletas.
• Asignación de materias primas a las Órdenes de Producción.  
• Tratamiento contable del costo de materias primas.

• Mano de Obra directa

• Determinación del costo de la Hora Hombre.
• Asignación de mano de obra directa a las Órdenes de Producción.  
• Tratamiento contable del costo de la mano de obra.

• Costos Indirectos de fabricación - CIF

• Diferencia entre CIF reales y CIF predeterminados.
• Bases para asignar los CIF a las Órdenes de Producción.
• Asignación de CIF a las Órdenes de Producción.  
• Tratamiento contable de los costos indirectos de fabricación.

• Departamentalización de CIF.
• Presentación de: Estados de Costos, Estado de Resultados y Estado de la Situación Financiera con información determinada a partir del Sistema de Costos por Órdenes.

NÚCLEO TEMÁTICO 6

COSTOS POR PROCESOS

Objetivos específicos:

• Describir las características de Sistema de Costos por Procesos.
• Ejecutar un sistema de costos por procesos a partir de un ejercicio de simulación.
• Construir Estados de Costos y relacionar su información con los Estados Financieros, a partir de un ejercicio que contempla la aplicación del Sistema de Costos por Procesos.

Ejes temáticos:

• Características del Sistema de Costos por procesos.
• Informe de producción de unidades físicas.
• Unidades equivalentes de los elementos del costo.
• Determinación del costo de unidades terminadas y transferidas e inventario final de productos en proceso (métodos promedio ponderado y PEPS) con:  

• Materiales incorporados en procesos posteriores al proceso anterior.
• Materiales incorporados en procesos posteriores al proceso anterior, que aumenta el número de unidades.

• Determinación de valor y gestión de unidades pérdidas (normales y anormales).
• Tratamiento contable de los costos por procesos y las unidades pérdidas.
• Presentación de: Estados de Costos, Estado de Resultados y Estado de la Situación Financiera con información determinada a partir del Sistema de Costos por Procesos.

1. DESARROLLO DIDÁCTICO  DE LA ASIGNATURA

De acuerdo al esquema formación por competencias, el proceso educativo se orienta en el aula de clase generando un ambiente que propicie la reflexión y apropiación individual y participativa del conocimiento, de esta manera, el estudiante es el protagonista en dicho proceso, centrado en un aprendizaje fruto de la comprensión, el análisis y la generación de nuevos conocimientos, dentro de un proceso orientado a alcanzar objetivos comprobables en términos de competencias comunicativas, socio-humanísticas, en TICs, de pensamiento y Autonomía intelectual.

Por otra parte el estudiante debe trabajar tanto de manera individual como en equipo en la investigación y preparación de temas propuestos, en solución de ejercicios, talleres, y presentación de informes.

Adicional a lo anterior, se desarrollarán comprobaciones de lecturas complementarias a los temas centrales, exposición oral ilustrada de los temas y, finalmente, el estudiante deberá demostrar su capacidad de implementación de los conceptos y competencias centrales de esta asignatura.

Además se utilizará:

• Proyectos de investigación formativa
• Clase participativa
• Trabajo en equipo, con talleres, sustentaciones de talleres, análisis cuantitativos y cualitativos, interactuación alumno- docente.
• Plataformas tecnológicas. Moodle  de la asignatura.

1. EVALUACIÓN  

El sistema de evaluación de la asignatura está compuesto por tres cortes que integran evaluaciones parciales y finales (tales como: pruebas escritas, comprobación de lecturas, resolución de ejercicios extra-clase, participación en conferencias, foros u otros eventos, desarrollo de casos, ejercicios, talleres,  exposiciones, participaciones en clase, trabajos en equipo, búsqueda de información, simulación de escenarios y situaciones críticas, proyectos de aula, sustentación y defensa de los informes preparados,  etc.),los cuales se ajustarán a los porcentajes establecidos por la institución.

Dentro de la formación del estudiante, la evaluación es parte fundamental del aprendizaje, por tal motivo se considera una evaluación formativa que propicie espacios de reflexión académica por parte de cada uno de los estudiantes.

La evaluación estará orientada hacia el crecimiento generando desarrollo en todos los estudiantes y controlada por él mismo de tal manera que genere autoconfianza, autocontrol, autoestima y autonomía para lograr en él mayores grados de responsabilidad.

La evaluación es compartida por todos los participantes del proceso de aprendizaje en grupo, además, es dinámica, dado que los objetivos y las competencias a alcanzar son revisables continuamente y se orientan hacia la acción en la medida que este programa implica alcanzar competencias comunicativas, socio-humanísticas, en TICs, de pensamiento y autonomía intelectual evidenciables en competencias del ser, del hacer y del aprender.