ENSAYO DE LA LECTURA "EL INVESTIGADOR"

[pic 1][pic 2]INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION Y COMERCIO

UNIDAD SANTO TOMAS

SEMINARIO DE INVESTIGACION

ENSAYO DE LA LECTURA "EL INVESTIGADOR"

TURNO: MATUTINO

GRUPO: 1CM8

HERNANDEZ IGNACIO LUIS ALFREDO

PROFESOR: M. en C. JOSÉ ÁNGEL ALVARADO MARTÍNEZ 

Fecha: 04 de octubre de 2020

Introducción

¿Por qué la relación entre sujeto y objeto de estudio es importante para una investigación? Para contestar esta pregunta, debemos comprender desde que momento es que a un investigador se le reconoce como tal y cual fue el tema que lo hizo fascinarse para que de esta manera el investigador quedara ansioso en formarse en alguna disciplina; comprendiendo esto acerca de un investigador podremos saber si la relación objeto y sujeto es buena para llegar a crear un vínculo entre o si es que no logra identificar cuál es su objeto de estudio para iniciar de esta manera su vínculo con él y por lo tanto no surja un interés ni las exigencias que el mismo investigador se haga para conocer su objeto. Por tal, es el establecimiento de este vínculo sujeto-objeto, lo que es esencial para que emerja el investigador.

Lo que necesitamos aclarar es que el investigador no es un hombre que decidió sacrificar su vida por el bien de la ciencia, la situación es todo lo contrario, descubrió la recompensa básica de su existencia mientras usaba su inteligencia para comprender sus objetos e impulsado por el interés, recorre un largo camino en el campo del conocimiento, duda de todo y pregunta de todo, y logra resultados con trabajo duro; determinará qué es relativamente correcto acerca de su objeto, gracias al conocimiento adquirido; de esta manera llegar a crear vínculos con sus objetos de estudio o ya tener vínculos con esos objetos de estudio por lo que ya se le reconocía como investigador antes de que decidiera incursionar en la investigación.

Teniendo claro lo anterior pueden surgir nuevas preguntas como, por ejemplo: ¿Por qué investiga con tanto entusiasmo?, ¿Qué le hace ignorar la familia, los ingresos y otras situaciones muy valoradas como antecedentes?, ¿Dónde está la diversión para los investigadores?; ya que actualmente, la visión de los investigadores es una persona rara, que se mantiene alejado del mundo en documentos, materiales extraños, laboratorios y artefactos complejos, realiza experimentos y descubre cosas que solo le interesarán a él ya otros investigadores.

Un investigador disfruta cada paso que le aproxima a su objeto, no por ello es un genio, este atributo se le confiere después como consecuencia de la trascendencia de sus descubrimientos (Sánchez Puentes, 2000: 115). De esta forma, el trabajo del investigador lleva muchos años en la observación y no solo por eso está exento de errores; por lo tanto, Martínez Rizo; refiere que en el transcurso de ese tiempo se puede señalar el desarrollo de habilidades, como:

• De crítica y autocrítica,
• distinguir lo esencial de lo accesorio,
• comprensión, conceptualización y expresión de ideas,
• sistematización y orden en el trabajo,
• análisis y síntesis de información, teorización,
• transitar de lo observable a lo teórico y de lo teórico a la observable,
• vincular y delimitar entre conocimiento-realidad-acción,
• aprender de los aciertos y de los errores, y
• trabajar en equipo.

Un investigador fundamentalmente ha de comprender qué es lo que es investigar, desde un plano práctico, metodológico y epistemológico (Bachelard, 1999: 64). De ahí las muchas formas en que hace el trabajo intelectual y las limitaciones e implicaciones de cada una.

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