ESCUELA PRIMARIA “CONSTITUCIÓN DEL 57”

ASIGNATURA: ESPAÑOL                         GRADO: TERCERO                   BLOQUE 5        TIEMPO: Semana del 23 al 26 de Mayo 2016

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:  

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Propósito: Que los escriban un recetario con remedios caseros que sirvan para aliviar malestares, o que sean útiles para mejorar la higiene  y el cuidado personales.

Práctica social del lenguaje:

Escribir un recetario de remedios caseros.

Tipo de texto: 

Instructivo

Aprendizajes esperados:

• Identifica las características y la función de los recetarios.
• Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional.
• Utiliza mayúsculas y puntos en la escritura de una oración o párrafo.
• Corrige la ortografía de sus textos.

Temas de Reflexión:

Comprensión e interpretación

• Instrucciones de elaboración y uso en recetarios.

• Vocabulario de remedios caseros (baño maría, cataplasma, entre otros).

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los textos instructivos (organización de los datos, brevedad y precisión de las indicaciones, uso de verbos en infinitivo o imperativo).

• Correspondencia entre texto e ilustración.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones.

• Ortografía convencional.

Estrategias de Intervención:

Lluvia de ideas.

Lectura grupal.

Lectura comentada.

Observación directa.

SESION 1                                                     SECUENCIA DIDACTICA

Inicio

• Cantar con los alumnos la canción El Yerberito, que se encuentra en la pág. 147 de su libro.
• Por medio de una lluvia de ideas, dar tiempo para que expresen sus respuestas y comentarios acerca de las preguntas que aparecen después de la canción.

Desarrollo

• Leer un Dato interesante acerca de la función de un yerbero o yerbera. Comentar si conocen a alguien que se dedique a este oficio.
• Preguntar a los niños si conocen algún remedio casero o si los han usado alguna vez para disminuir algún dolor o malestar.
• Anotar en el pizarrón y luego en su libreta, los remedios que vayan mencionando. Conversar si en su familia los han usado, dónde más podrán encontrar remedios caseros.
• Lectura del remedio casero escrito en mixteco y traducido al español en página 148 de su libro.

Cierre

• Contesten las preguntas que se marcan en la misma página después del remedio que escribió el niño mixteco: Sábila, manzanilla y rosa blanca.

TAREA: Solicitar a  los alumnos, que en casa, pregunten a sus papás, abuelos, o si es posible a algún yerbero, algunos remedios caseros y que malestar alivian. Seguir el ejemplo del remedio casero del niño mazateco (pág. 148) y escribirlo en su cuaderno.

ASIGNATURA: ESPAÑOL            GRADO: TERCERO            BLOQUE 5            TIEMPO: Semana del 30 de Mayo al 3 de Junio de  2016

SESION 2                                                                       SECUENCIA DIDÁCTICA                            

Inicio

• Compartir con sus compañeros los remedios que investigaron en casa. Algunos niños pasen al frente del grupo para leer un remedio casero que hayan recopilado.

Desarrollo

• En su cuaderno hacer una lista de dolencias y las formas de curarlas, para esto de manera colectiva, organizar los datos en una tabla como la que se muestra en la página 149 de su libro.
• Busquen en biblioteca de aula o de otros salones, si hay recetarios con remedios caseros, si no es así, pedir que traigan de su casa, o si cuentan con revistas y libros que contengan información sobre éstos, también llevarlos.
• Revisen los recetarios y la información sobre remedios caseros que hayan traído a clase, junto con sus compañeros de mesa de trabajo respondan en su libreta: ¿Para qué sirven los recetarios? ¿Cómo están escritos? ¿A qué otro tipo de texto se parecen?

Cierre

• Una vez terminado el ejercicio anterior, compartir sus respuestas con los demás compañeros del grupo, encuentren similitudes en los que expresan y realicen conclusiones generales.
• En grupo, redacten en medio pliego de papel bond, una lista con las características de un recetario y lo peguen en un lugar visible dentro del aula.