HORAS EMPLEADAS PARA DESARROLLAR EL DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

DOCENTE

TEMA

FECHA

21/25 de agosto

GRADO

CURSO

I.H.S

I.H.A

ÁREA DISCIPLINAR

Lengua Castellana

HORAS EMPLEADAS PARA DESARROLLAR EL DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

 3

2°

A

B

3

X

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPENTENCIA (EBC)

Reconocer en algunos de sus actos de comunicación cotidiana procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis, la síntesis, la definición y relaciones como parte-todo, causa – consecuencia, problema-solución.

APRENDIZAJE

Da cuenta de los mecanismos de uso y control de las estrategias discursivas, para adecuar el texto a la situación de comunicación.

EVIDENCIA

• Evalúa la validez o pertinencia de la información de un texto y sus adecuaciones al contexto comunicativo.

                         DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA) Y/O INDICADORES DE DESEMPEÑO

GRADO

#

Planea sus escritos a partir de tres elementos: propósito comunicativo (¿Qué quiero decir y para qué lo quiero decir?), mensaje y destinatario, utilizando esquemas sencillos sugeridos por un adulto.

3°

8

ACCIONES DENTRO DEL AULA

M

ACTIVIDADES

EXPLORACIÓN

Clase 1 y 2:   la docente escribe las siguientes frases en el tablero.

Estoy contento.

Estoy alegre.

Fuimos andando a casa.

Fuimos caminando a casa.

¿Y pregunta en que se diferencian las dos frases? ¿las palabras contento y alegre significan los mismo o diferente?

Así diremos que contento y alegre tienen el mismo significado porque son sinónimos.

Clase 3: Comprensión de lecturas  

.

ESTRUCTURACIÓN

CLASE 1 y 2:  plasman lo conceptual acerca de los sinónimos: LAS PALABRAS SINONIMAS se escriben de manera diferente, pero tienen el mismo significado o muy parecido

 Luego se realizará el juego de memoria en la cual la docente pega varias palabras en el tablero en la que los niños solo verán el respaldo de la hoja, el objetivo es que el estudiante que tenga su turno gire dos de las palabras con la idea de crear parejas de sinónimos

Plasman lo conceptual acerca de los antónimos: LOS ANTONIMOS son palabras que tienen significado opuesto o contrario. En su cuaderno realizan un listado de todos los antónimos que conozcan y luego socializan con sus compañeros

Clase 3: los estudiantes leen el cuento “la mano derecha y la mano izquierda”

Copian en el cuaderno y responden las siguientes preguntas de selección múltiple.

El texto anterior es un cuento porque

 A. describe cómo comer con las manos.

 B. narra una historia sobre dos manos.

 C. explica qué es una cuchara y un tenedor.

 D. informa sobre cómo se deben comer los espaguetis.

En el inicio del cuento, en el primer párrafo, nos relatan

 A. los problemas que tuvieron las manos para comer los espaguetis.

 B. que la mano derecha y la mano izquierda se llevaban mal.

 C. que a las dos manos les gustaba comer espaguetis.

 D. la invitación a comer que le hizo la vecina a las dos manos.

Al final de la historia, doña Tripita

 A. las invitó a comer con ella.

 B. les dijo que estaba enfadada.

 C. les hizo espaguetis con queso y tomate.

 D. les dijo que no las volvería a invitar.

CLASE 1:  pega en el cuaderno imágenes de sinónimos y antónimos

Clase 2: transcribe en el cuaderno una noticia actual de interés teniendo en cuenta buena ortografía, signos de puntuación y buena letra.

DOCENTE

TEMA

Factores abióticos

FECHA

GRADO

CURSO

I.H.S

I.H.A

ÁREA DISCIPLINAR

Ciencias Naturales y Educación Ambiental

HORAS EMPLEADAS PARA DESARROLLAR EL DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

14/ 18 de agosto

2°

A

B

3

X

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPENTENCIA (EBC)

1.Identifica los factores abióticos que permiten el desarrollo de la vida.

2. Diferencia las características básicas de los biomas del planeta.

3. Da ejemplos de hábitats terrestres y acuáticos a diferentes escalas

APRENDIZAJE

Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y protección).

EVIDENCIA

Predice posibles problemas que podrían ocurrir cuando no se satisfacen algunas de las necesidades básicas en el desarrollo de plantas y animales, a partir de los resultados obtenidos en experimentaciones sencillas.

                         DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA) Y/O INDICADORES DE DESEMPEÑO

GRADO

#

Explica cómo las características físicas de un animal o planta le ayudan a vivir en un cierto ambiente.

Establece relaciones entre las características de los seres vivos y el ambiente donde habitan

2°

3

ACCIONES DENTRO DEL AULA

M

ACTIVIDADES

EXPLORACIÓN

  CLASE 1 y 2:   El profesor atrae la atención de los estudiantes y lleva a cabo la introducción a este tema, presentando una animación con las siguientes características: Se muestra un niño leyendo acerca de las plantas que habitan lugares diferentes a su jardín. En su búsqueda encuentra gran variedad de vegetales, en consecuencia, se pregunta ¿Qué otros factores, además de la flora, cambian entre sitios?

Clase 3: Condiciones que requiere un ser vivo. Responden ¿Qué necesita un ser vivo para sobrevivir? ¿Qué sucede si le falta agua a un ser vivo? ¿Qué produce el sol?