INTEGRADORA ESPAÑOL 1 ETAPA 1

UNIVERSIDAD ÁUTONOMA DE NUEVO LEÓN

ESCUELA PREPARATORIA No. 7

UNIDAD DE APRENDIZAJE:

ESPAÑOL 1

MAESTRA:

MTRA. VERONICA DEL ROSARIO MENDOZA CRISÓSTEMO

EQUIPO 4

GERARDO DANIEL FLORES NIÑO   N.L. 16

SERGIO FLORES ROCHA   N.L. 17

HELEN NERY ILLANES   N.L. 35

FABIOLA GUADALUPE RUIZ SÁNCHEZ   N.L.39

ANAHÍ MONSERRAT SALAZAR LOREDO   N.L. 41

SAN NICOLÁS DE LOS GARZA, N.L., A 26 DE AGOSTO DE 2016

INTRODUCCIÓN

Este reporte fue desarrollado por el equipo 4 con el propósito de identificar de manera correcta los elementos de la comunicación, las funciones del lenguaje, los niveles del habla y la importancia que tienen en el lenguaje oral para poder expresarse de la mejor manera y entender lo que los demás expresan.

Empezaremos por explicar la situación y los problemas que se presentan, desarrollaremos la sesión y continuaremos con las propuestas que fueron elaboradas por los equipos del grupo para resolver el problema, después hablaremos sobre cuál fue la mejor solución de los equipos y porque la elegimos, por ultimo daremos la propuesta de nuestro equipo explicando porque de cada cosa en ella.

DESARROLLO

En el presente documento desarrollaremos un problema sobre la mala comunicación que existe entre dos personas que tienen diferentes niveles del habla por lo cual ninguno entiende el mensaje del otro. El problema está en que un estudiante de preparatoria va mal en la escuela y tiene amistades de muy malas influencias, con esta situación el tutor del joven ha llamado a sus padres para ver que está pasando en su entorno. La mala comunicación se ve al momento en que el alumno y su padrastro tratan de comunicar sus sentimientos, el emisor del primer mensaje usa las funciones apelativas y emotivas para tratar de convencer al receptor explicando sus sentimientos que debe poner más de su parte, que no descuide la escuela y que si no quiere seguir estudiando que entre a trabajar, siguiendo el circuito del habla el receptor se convierte en el nuevo emisor y el emisor en el nuevo receptor, el nuevo emisor trata de hacer que el nuevo receptor entienda sus sentimientos de que él no es quien para decirle que hacer, que no quiere estudiar y se la pasa muy bien con sus amigos, pero el receptor no logra entender de forma correcta el contexto del mensaje debido a que el emisor usa un nivel de habla muy bajo, usando diferentes códigos del lenguaje, los cuales el receptor no sabe interpretarlos y al no saber decodificar el mensaje no puede codificar un nuevo mensaje que esté de acuerdo a lo que se le trato de comunicar.

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