Mal de escuela Descripción de la actividad

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Lectura: Mal de escuela

Descripción de la actividad

• Realiza una lectura completa del libro propuesto.
• Elige una de las destrezas lingüísticas tratadas en el libro: comprensión lectora, expresión oral, expresión escrita y gramática.
• Busca en el libro todas las referencias a dicha destreza. Para ello, deberás indicar la página en la que aparece y el texto entrecomillado que contiene la misma. Por ejemplo: Expresión escrita, «Dictado» página 121.
• Reflexiona sobre las ventajas e inconvenientes que podría tener la metodología, que Pennac aplica con sus alumnos para trabajar la destreza lingüística seleccionada en las aulas actuales.

EXPRESIÓN ESCRITA:

Capítulo I: “El basurero de Djibuti”. Este capítulo trata de una narración en el empieza narrando en primera persona como fue su infancia, como el personaje, en este caso Daniel Pennac, era considerado un mal alumno, ya que se le daban mal todas las asignaturas.

Capítulo II: “Devenir”. Este capítulo trata de una descripción de los distintos tipos de madres, a raíz de las experiencias vividas por el autor, en la que muchas veces no somos conscientes de lo que los padres son capaces de hacer por sus hijos, ya que viene precedido por el amor que sienten por nosotros. Es decir, el Devenir o el futuro es motivo de preocupación para los padres.

Capítulo III: “Lo, o el presente de encarnación”

• Página (1-2), trata de un diálogo.
• Página (3-9, trata de una reflexión sobre su primera experiencia como profesor.
• Página (10-12), Dictado.
• Página 13, hace referencia a los mensajes y  la ortografía en la juventud.
• Página 14, texto.
• Página (15-17), reflexión escrita sobre los sentimientos y emociones de sus alumnos.
• Página 21, aprendizaje a base de copias escritas en la pizarra.

Capítulo IV: “Lo has hecho adrede”. En las primeras páginas del capítulo, Pennac realiza un profundo análisis de la expresión “lo has hecho adrede”. Extrae palabra por palabra del texto en el que va demostrándonos todos los prejuicios y juicios valorativos de carácter negativo que hay detrás de la expresión.

Capítulo V: “Maximilliem o el culpable ideal”.

• Página 2, Una poesía titulada “El niño y el maestro”.
• Página 7, Un extracto de un texto “Conversaciones con Alí”.
• Página 10, Un extracto de un texto de Alphonse Daudet.

Capítulo VI: “Lo que quiere decir amar”.

• Página 2, alusión a los 12 mandamientos.
• Página 9, enumeración de los tipos de niños o alumnos.
• Página 13, una poesía a la metáfora.

REFLEXIÓN

Este libro, como afirma el propio autor, no pretende resolver los problemas de la escuela, ya que la escuela rechaza a los malos estudiantes y los considera como una pérdida de tiempo y muchos de los profesores a medida que los alumnos van creciendo pierden las esperanzas en enseñar a este tipo de alumnos porque creen que tienen una mala base y no llegarán a nada en un futuro, es decir, creen que van a perder el tiempo con ellos ya que no van hacer nada de provecho.

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