¿Qué es más importante, la herencia o el ambiente con respecto al desarrollo humano?

Nashali Acevedo Pérez

#844-15-0176

EDFU 3001

Profa. Sigrid Sánchez

Preguntas Capitulo #2

A. ¿Qué es más importante, la herencia o el ambiente  con respecto al desarrollo humano?

B. ¿Quién representa el modelo mecanista del desarrollo y como define al ser  humano?

Las personas son como las maquinas ya que reaccionan ante las  contribuciones del ambiente. Eso hace que las personas se comporten en la manera en que lo hacen.

c. ¿Quién representa el modelo organismico y cómo ve a la persona el mismo?

Fueron ideas de Rousseau. Este modelo considera que las personas son organismos activos en crecimiento que activan su propio desarrollo.

D. Como visualizan los cambios en desarrollo los  teóricos organismicos?

Sucede en una serie de etapas  bien diferenciadas como una escalera.

E. ¿Cómo son los cambios en desarrollo según los teóricos mecanistas?

El desarrollo es continuo, como caminar y gatear por una rampa.

F. ¿cómo es el  desarrollo según los mecanistas?

Como gobernado  de forma consistente, por los mismos procesos subyacentes.

1. ¿Cuáles son  las perspectivas del desarrollo más importantes y cuáles son sus máximos exponentes?

Psicoanalítica, aprendizaje, cognitiva, contextual y evolutival sociobiologica.

2. ¿Qué explicación dan los conductistas al comportamiento  humano?

Perciben  al ambiente  como mucho más influyentes, sostienen que los seres humanos de todas las edades aprendan acerca del mundo de la misma manera que  los hacen otros organismos.

3. ¿Quiénes  sobresalen  el aprendizaje asociativo del condicionamiento clásico?

Psicólogo ruso Ivan Pavlov.

4. Explica sus experimentos

Experimentos en los que los perros aprendían a salivar ante el sonido de una campana que se tenia en el horario de su comida.

5. ¿Cómo llamo Erikson a las crisis del desarrollo?

Crisis de personalidad

6. ¿Puede ocurrir  condicionamiento clásico sin ser manipulado un experimento intencionalmente?   Si

7. ¿En qué se diferencia el condicionamiento clásico del operante?

Se denomina condicionamiento operante  porque el individuo  aprende a partir de las consecuencias de su operación sobre el ambiente. A diferencia  del condicionamiento clásico, el operante implica conductas voluntarias, tales como las sonrisas de Terell.

8. ¿Cuál es el propósito del castigo en el condicionamiento operante?

Es el proceso en el cual se debilita la conducta, disminuyendo así las probabilidades de que se repita.

9. ¿Quien introdujo el condicionamiento operante y con que experimentó?

El psicólogo  estadounidense B.F. Skinner  quien formulo los principios del condicionamiento operante, trabajo principalmente con ratas y palomas.

10. ¿Qué es reforzamiento?

Proceso mediante el cual se fortalece una conducta, aumentando las probabilidades  de que se repita.

11. ¿A quién se le atribuye  la teoría de aprendizaje  social?

Psicólogo estadounidense Albert Bandura

12. ¿En qué  se diferencia la teoría  conductista de la teoría de aprendizaje social?

Los conductistas perciben  que el ambiente al actuar sobre un niño es el ímpetu hacia el desarrollo.

13. ¿Cómo se aprende  sobre la moral, lenguaje, conductas de acuerdo al género, agresión según la teoría de aprendizaje social?

 Principalmente por medio de la observación e imitación de modelos; es decir por medio de observar a otras personas.

14. ¿Cómo se desarrolla  un comportamiento de acuerdo a la nueva visión de la teoría cognoscitiva social?

Se centra en los procesos del pensamiento y en las conductas que reflejan  dichos procesos.

15. ¿cómo se desarrolla el conocimiento de acuerdo a Piaget?

Percibía el desarrollo de manera organismica: es decir como producto de los esfuerzos de los niños por comprender su mundo y actuar sobre él.

16. ¿Cómo se inicia el desarrollo cognitivo según Piaget?

A partir de una capacidad innata para adaptarse al ambiente.

17¿De qué elementos o principios depende el desarrollo según Piaget?

Organización, adaptación y equilibración.

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