Todos aprendemos de manera distinta

1. Todos aprendemos de manera distinta, aunque sea la misma situación de aprendizaje cada persona asimilará el conocimiento según sus estilos de aprendizaje y sus habilidades para asimilarlo, tal cual como lo afirma Woolfolk A., (1996) Estilo de aprendizaje se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un estilo de aprendizaje.

Basado en esto, cada inicio de ciclo escolar aplico los respectivos tests y pruebas de diagnóstico para conocer al grupo en general, sus debilidades y fortalezas y así mismo para poder establecer y determinar las estrategias que se utilizarán a fin de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de mis alumnos.

A continuación describo brevemente las características de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos correspondientes a la situación de aprendizaje uno.

Armando tiene 12 años de edad de primer grado de secundaria, es autónomo para resolver las actividades de estudio; su estilo de aprendizaje es visual y kinestésico, presenta alto desempeño en el grupo, comprende las instrucciones satisfactoriamente, participa activamente en las actividades diarias y en la construcción de los aprendizajes. Nunca había tenido contacto con el idioma por lo que se le dificulta un poco hablarlo, pero atiende muy bien a investigar y hacer preguntas de todo lo que se le dificulta. Armando es muy concreto y práctico, le gusta resolver problemas y enfrentar retos siguiendo procedimientos muy bien establecidos, es paciente con detalles al elaborar los proyectos de clase, memoriza hechos con facilidad y se le facilita el adaptar las situaciones de aprendizaje de clase a su realidad. Es un estudiante disciplinado en clase y presta atención siempre que así se le requiere. Nunca ha tenido contacto con el idioma Inglés pues en la primaria de la comunidad no tienen la materia de Inglés en su currícula. Al inicio del ciclo escolar no tenía ni las nociones más básicas del idioma como los primeros números, colores, etcétera. Sin embargo ha ido mejorando.

Misael tiene 12 años de primer grado de secundaria, tiene un nivel de rendimiento bajo. Su estilo de aprendizaje es visual. Copia bien un texto pero no lo puede comprender. Su nivel de comprensión es nivel 4 no puede tomar un dictado ni tampoco puede escribir o dar una opinión. Su comprensión es muy limitada y sólo reconoce letras pero no logra leer. Presenta problemas graves de disciplina y mucha distracción en clases, resuelve las actividades de aprendizaje de forma limitada, hace las cosas pero sin saber que está haciendo. Cuando trabaja siempre es con la ayuda de algún compañero o del docente. Presenta una falta de interés hacia el estudio, hacia la escuela en general. No contamos con el personal de apoyo óptimo para Misael, pero me atrevería a decir que presenta algún problema de aprendizaje y psicológico. Manifiesta violencia hacia sus compañeros y no tiene respeto hacia ningún tipo de autoridad.

El nivel de rendimiento y desempeño escolar en la institución en general es muy bajo, se presenta dificultad para que se alcancen los objetivos que se plantean en la planeación que se hace y los estudiantes tardan el doble de tiempo del que se planea en la secuencia didáctica. Existen muchos factores que repercuten continuamente y entorpecen el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos, tales como el entorno y el contexto, entre otros.

2. Cierto es como Carrasco, J. (1985) menciona que el desarrollo de un pueblo depende del grado cultural e intelectual que cada uno de sus miembros alcanza; pero en una sociedad como la nuestra; donde los servicios básicos tardan o nunca llegan, así como las normas de convivencia, los usos y costumbres son adecuados a los intereses y privilegios de las familias con mejores condiciones económicas. Se hace entonces necesario tomar en cuenta las condiciones del entorno social y el rendimiento escolar de los alumnos de las zonas rurales, específicamente en la Escuela Secundaria Técnica No. 49 “Victor Jara Martínez” T.M., ubicada en el Ej. Juan Eugenio, Coahuila; un pequeño pueblo ubicado a una hora de la ciudad de Torreón Coahuila, zona rural a una hora y media de lejanía con la ciudad ya mencionada. El pueblo está situado entre cerros y montañas, donde las fuentes de trabajo son la agricultura, el algodón y maquiladoras. Cuenta con los servicios básicos, aunque agua no todos los día hay, existen períodos de 2 a 3 días en donde no llega el agua a la comunidad. Solamente esta pavimentado el camino principal que son algunos 500 mts.

Uno o dos alumnos egresados de la secundaria de 130 que se gradúan por ciclo aproximadamente llegan a concluir alguna carrera profesional. Los proyectos y expectativas de vida que se plantean los jóvenes esta reducido a solo terminar la secundaria y trabajar cuidando animales de campo, trabajando la tierra y en maquiladoras. Se presenta un considerable número de alumnos que salen de la secundaria y se casan o sólo se “roban” a la novia para que se conviertan en padres a los 16 – 17 años.

Existe poca y en ocasiones nula comunicación y apoyo por parte de los padres pues la mayoría trabaja todo el día y regresa ya muy de noche a sus casas. Las madres de familia trabajan de amas de casas en ciudades vecinas en donde se quedan durante la semana y en fin de semana regresan a la comunidad. Muchos alumnos son cuidados y educados por los abuelos y son quienes se encargan de ellos a pesar que muchos ya son grandes de edad y presentan dificultades y barreras propias de su edad para poder educar, ayudar y aconsejar a sus nietos. Es importante mencionar que en la comunidad estudiantil existen varios problemas que nos aquejan cada ciclo escolar y que se está trabajando en ellos, tales como: deserción escolar, ausentismo, alumnos con problemas de aprendizajes no detectados formalmente y por lo tanto no están canalizados con ningún especialista para recibir ayuda y apoyo. Tenemos estudiantes que no saben leer ni escribir, por lo tanto no pueden comprender un texto y carecen de habilidades y herramientas para poseer opiniones y argumentos propios.

A continuación describiré el entorno de cada alumno de los cuales se presentan las evidencias:

Armando vive con su mama, su papa y dos hermanos (uno mayor y uno menor), su papa no se queda con ellos en la semana hasta los fines de semana los visita pues durante toda la semana trabaja cuidando un rancho. Su mamá es ama de casa y ayuda a Armando con sus tareas. Los dos tienen grados de estudios hasta secundaria. Su hermano mayor estudia en la preparatoria, así que cuando su mamá no puede apoyarlo con la tarea,

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