Actualización Disciplinaria 1

Metodología de la Investigación

Tercer Grado

Profra. Blanca Guadalupe Rodríguez Araujo

ÍNDICE

I) Planteamiento del problema

II) Tipo de investigación

III) Objetivo general

- Objetivos específicos

IV) Justificación

V) Hipótesis

VI) Marco teórico

- Estadio de objeto de estudio

- Características socioeconómicas

- Nivel cognitivo

VII) Contextualización

- Geográfica

- Socioeconómico

VIII) Curricula

- Temas de relevancia social

- Competencias

- Bellas artes

- Caracterización de la asignatura de educación artística

IX) Bibliografía

X) Anexos

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Qué influencia tiene el trabajar las bellas artes para integrar los temas de relevancia social dentro de las actividades curriculares, en el desarrollo de los alumnos de cuarto grado sección A de la escuela primaria Francisco Zarco T.M. de la ciudad de Saltillo Coahuila?

TIPO DE INVESTIGACIÓN

Es descriptiva ya que busca definir una problemática con base en una situación identificada, en este caso dentro de un plantel educativo, determinando para su análisis un objetivo general, del cual se derivan diversos objetivos específicos, el planteamiento de una hipótesis teniendo como finalidad el proponer posibles soluciones a la problemática localizada.

Para esto se toma en cuenta las características del objeto de estudio, nivel cognoscitivo y socioeconómico, así como el contexto de la institución. Por lo cual se requiere tener un conocimiento de los conceptos teóricos que sustentarán la investigación.

OBJETIVO GENERAL

Identificar la influencia que se genera al trabajar las bellas artes para integrar los temas de relevancia social dentro de las actividades curriculares, en el desarrollo de los alumnos de cuarto grado sección a de la escuela primaria Francisco Zarco T.M. de la ciudad de Saltillo Coahuila.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Diseñar actividades específicas para integrar las bellas artes en los temas de relevancia social.

• Adquirir habilidades que impulsen a la formación integral de los alumnos de cuarto grado de la escuela primaria Francisco Zarco.

• Desarrollar competencias básicas para trabajar las bellas artes dentro del salón de clases.

• Relacionar el medio sociocultural de los alumnos con el interés y desarrollo de las bellas artes así como buscar estrategias para alcanzar los aprendizajes esperados de la asignatura de educación artística.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Actividades

¿Cómo contribuyeron las actividades que se plantearon para el desarrollo del perfil de egreso de la educación básica?

¿Con cuáles asignaturas fueron aplicables las actividades?

¿Cuáles estrategias favorecieron el desarrollo de los aprendizajes esperados?

¿En qué medida se cumplió el propósito central?

¿De qué manera se contribuyó al fomento de actitudes positivas?

¿Cómo se manifestaron las situaciones problemáticas en el desarrollo del trabajo colaborativo?

¿Cómo se solucionaron las problemáticas?

¿Cómo se llevó a cabo la evaluación de las actividades propuestas?

¿Cómo se reorientaron las actividades que no dieron los resultados esperados?

Alumnos

¿Cómo influyeron los antecedentes que tenían los alumnos acerca de las bellas artes?

¿Cuál de las bellas artes resultó más interesante para los alumnos?

¿Cuáles fueron las deficiencias artísticas que presentaron los alumnos?

¿En qué medida el alumno logró tener una mayor y mejor convivencia con las personas que los rodean?

¿Cuáles habilidades se lograron desarrollar el alumno?

¿Qué actitudes presentaron los alumnos frente a las diferentes actividades?

¿Cómo fueron capaces de resolver las situaciones problemáticas que se presentaron en la aplicación de la propuesta de manera colectiva o individual?

Docente

¿Cuál fue el detonante para qué el alumno docente seleccionará la aplicación de una propuesta didáctica?

¿Cuál fue la participación del alumno docente en el diseño y aplicación de la propuesta didáctica?

¿Cuáles fueron los elementos que se requirieron para la aplicación de la propuesta y que impacto tuvieron en el desarrollo del alumno?

¿Cómo influyó la manera de organizar al grupo, para la realización de las actividades planeadas por el docente?

Escuela

¿Cómo fueron utilizados los recursos brindados por la escuela primaria?

¿Cómo influyó el apoyo de las autoridades de la institución, en la aplicación de las actividades?

¿En qué contribuyó la facilitación de los espacios geográficos para la realización de las actividades?

JUSTIFICACIÓN

En el siglo XXI, la competitividad de los ciudadanos es medida en la capacidad que demuestran para enfrentarse a una serie de situaciones problemáticas, en el desarrollo de habilidades, actitudes y valores funcionales para el mejoramiento del lugar en donde se vive, el docente tiene la oportunidad de aportar al desarrollo de competencias no solo para el beneficio dentro del ámbito escolar, sino también en el personal y el futuro profesional del niño.

El trabajo docente debe brindar los instrumentos que le permitan al alumno realizar mejoras en su vida cotidiana, que sea capaz de construir soluciones a sus dificultades y principalmente que amplié las expectativas que tiene acerca de su desarrollo escolar y personal, por lo que bajo el análisis del grupo se pudieron observar una serie de situaciones que claramente reclaman un cambio de actividad, que les permitan explorar habilidades que ayuden a formar una mejor convivencia y trabajo colaborativo, en cualquiera de los ámbitos escolares.

El planteamiento del problema se realizó con base a algunas dificultades observadas en el grupo, como la incapacidad que muestran para llevar a cabo la aplicación de los conocimientos construidos, las habilidades alcanzadas y desarrolladas en las manifestaciones artísticas, esto tanto dentro

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