Aprendizajes Esperados

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Redacta preguntas para una entrevista, de manera que sean claras y soliciten la información deseada.

• Toma notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, recuperando los datos de las fuentes consultadas.

• Distingue entre la información relevante y la irrelevante de diversas fuentes para dar respuesta a sus propósitos y dudas específicas.

• Comprende y evalúa un reportaje publicado.

• Evalúa el tipo de información que debe anotarse textualmente, y aquella que debe ser parafraseada en una entrevista.

• Conoce la estructura de las citas bibliográficas incluidas en el texto y al final del mismo.

• Usa el orden alfabético en la bibliografía.

• Usa paréntesis para acotaciones y aclaraciones en la transcripción de entrevistas.

• Usa guiones largos para introducir discurso directo.

ACTIVIDADES DE APOYO A REALIZAR PARA ENTREGAR EN EL REPORTAJE

1.- Leen reportajes sobre poblaciones mexicanas.

• En equipos, leen distintos reportajes sobre algunas poblaciones o localidades mexicanas.

• En grupo, intercambian opiniones sobre la información que traen los reportajes y la forma de presentarla.

• Responder en equipos de tres las actividades de la página 47 del libro de español.

2.- Platican sobre las costumbres y las características de su comunidad.

• En grupo, comparten sus conocimientos sobre las características e historia de su localidad (colonia, barrio, comunidad, ciudad). Identifican aspectos que les son desconocidos.

• Deciden y hacen una lista de los temas y aspectos que deben investigar para hacer un reportaje sobre su localidad: ubicación, número de habitantes, promedio de escolaridad, lenguas que se hablan, presencia de grupos indígenas, monumentos o edificios importantes, eventos notables del presente o pasado, costumbres, etcétera.

• Forman equipos y reparten los temas y aspectos a investigar. Usan la lista como guía.

• Analizar las actividades de las páginas 48 y 49 para completar el cuadro de la página 50 en parejas.

3.- Recaban información sobre su comunidad en varias fuentes.

• Responden las actividades de las preguntas de la página 51.

• Usan fuentes diversas: mapas, planos, artículos o reportajes, libros o páginas electrónicas. Toman notas y registran las fuentes.

4.- Uniforman las primeras notas.

• Llegan a acuerdos. Detectan inconsistencias y contradicciones, verifican que la información sea correcta y relevante para su tema y ajustan las notas.

5.- Realizan una entre vista sobre su tema.

• Cada equipo identifica qué persona es las más informada sobre su tema para entrevistarla.

• Hacen una lista de los puntos esenciales de la entrevista.

• Plantean las preguntas para su entrevista y las ordenan.

• Distinguen entre preguntas abiertas y cerradas. Anticipan el tipo de respuestas para evaluar su pertinencia. Calculan el tiempo aproximado

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