El constructivismo de hoy

El tema “Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación” de José Manuel Serrano González y María Rosa Pons Parra, proponen que el constructivismo está basado en:

PROFR. MARCO POLO BASILIO GARCIA

Principios acerca de la naturaleza y sus funciones de la educación, el cual dice que la educación tiene naturaleza social y una función socializadora; además que los saberes  y formas culturales deben potencializar la socialización y cosntruccion de la identidad personal y que la educación escolar debe de tomar en cuenta la naturaleza constructiva del psiquismo humano.

Principios acerca de los procesos de construcción de conocimientos, se menciona que los conocimientos para su re-construcción deben de partir de tres principios esenciales: la estructura cognitiva y los saberes previos deben de ser mediados por la actividad constructiva del alumno, que el sentido y la construcción de significados deben de ser acordes a los saberes culturales elaborados y que el profesor debe incidir para el engarce la capacidad mental constructiva del alumno con el significado, sentido social y cultural.

Principios explicativos de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula, compuesto por los procesos de construcción de conocimiento que priorizan el nivel de desarrollo socio-cognitivo, conocimientos previos, interese, motivaciones, actitudes y expectativas; y la clave del aprendizaje reside en el significado y sentido a los contenidos que le dan los alumnos y su propio acto de aprender, la funcionalidad de aprendizajes, despliegue de procesos cognitivos, afectivos y emocionales, interacción del profesor, alumnos, contenidos y metas. Los mecanismos de influencia educativa son tres: procesos de interacción-interactividad vehiculados por la cantidad y ritmo de enseñanza, información presentada, manera de indagar, responsabilidad de aprendizajes, etc.

Respecto a los enfoques constructivistas que platea el texto, cada una expone su teoría, sin embargo, las investigaciones con las que me identifico son el constructivismo cognitivo (teoría de Piaget)  ya que habla de relacionar las representaciones preexistentes de los alumnos con información nueva  para su revisión, modificación, reorganización o diferenciación de las representaciones, así mismo dice que el aprendizaje puede ser guiado por la interacción con otras personas. El constructivismo social-cultural propuesto por Vygotsky menciona que el factor social juega un papel trascendental en la construcción de conocimientos. El constructivismo social  (Luckman y Berger) dice que el conocimiento lo ubica dentro del proceso de intercambio social, la construcción humana debe estar basada en la relación individuo-contexto y que el proceso de comprensión es una tarea cooperativa y activa entre personas.

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