¿Que entiende por saber filosofico?

Universidad Nacional Del Centro del Perú Facultad de Educación Carrera Profesional de lenguas, Literatura y Comunicación[pic 1][pic 2]

 Asignatura de Filosofía y teoría de la Educación

ACTIVIDAD N° 03:

Elabore una síntesis temática en base a las siguientes preguntas:

1. ¿QUE ENTIENDE POR SABER FILOSOFICO?

Las teorías educativas se presentan en apreciar la esencia humana, de esta manera los maestros deben recordar  la relación que existe entre el hombre y la educación.

El desarrollo del pensamiento filosofico se distinguen etapas de manera numerosa y en cada una de ellas corresponde mas a la linea del desarrollo humano y al social denominado como “guia de pensamiento” .

La filosofía nació en las colonias griegas de Asia Menor, exaltó a la razón como el poder supremo del hombre .Este fue configurado después de las conquistas de Alejandro Magno (356-323)como el escepticismo ,el estoismo y el neoplatinismo .El idealismo filosofico griego y romano siendo penetrado por el cristianismo .

Según San Agustín obispo de Hipona (354 430 d.n.e)la razon no posee una naturaleza simple y unica ,sino todo lo cntrario dobñe y escindido.

El hombre ha sido creado a semejanza de Dios sin embargo se ha perdido el estado original por el pecado de Adán ,A partir de ello la razón no puede reconstruirse a sí misma ni volver a ser pura .

Santo Tomás de Aquino (1227-1274),Concede a la razón un poder más grande que el de Agustín ya que para él,la razon era un peligro y Tentación.

 Se busca una explicación basada en observaciones empíricos y en principios lógicos generales.El sistema Copérnico se convirtió en el más importante porque tenía como instrumento al agnosticismo y el escepticismo filosófico ,Es necesario superar esta crisis intelectual que produce el sistema Copérnico necesitando a todos los filósofos y científicos .

Galileo sostiene que en el campo de las Matemáticas el hombre puede alcanzar la cúspide de todo conocimiento no inferior al intelecto divino.

Descartes sostiene la duda universal donde encierra al hombre dentro de los límites de su propia conciencia.Así como estas posturas existieron más donde se plantea que lo conveniente es comparar ,organizar y sistematizar los hechos después de darles a estos un valor.

Con el tiempo comienza a parecer una nueva fuerza y el pensamiento biológico toma la delantera, puesto que aparece la aparición del origen de las especies de Darwin ,la tarea de la ciencia en ese momento este compilar pruebas empíricas y a partir de ellos se multiplicarán las explicaciones del hombre .

1. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN?

La constitución de las Ciencias de la Educación, en tanto profesión moderna, fue promovida por el cambio en tres procesos sociales tradicionales principales: la objetivación del saber, las formas de reproducción y la especialización del saber (Tenti Fanfani y Gómez, 2015).

Las ciencias de la educación tratan un fenómeno educacional ,su praxis educador es especifico y proporciona coherencia a multiples saberes . Ademas poseen unidad y autonomia porque se derivan un fenomeno comun conocido como el hecho educativo .

De esta manera “el campo específico de las Ciencias de la Educación se ha construido históricamente como un desprendimiento por fuera del sistema educativo, de la propia profesión docente” (Testa y Spinosa, 2016: 96). Al respecto, Bourdieu y Wacquant (2015) señalan que cada campo convoca y da vida a una forma específica de interés, bajo la forma de un reconocimiento tácito del valor de los asuntos en juego y el dominio práctico de sus reglas.[pic 3]

Se considera que todas las ciencias de la educación son independientes y que la única relación con otras ciencias es la del hombre o de la vida .

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