30 años De Educacion

MATERIA: PROBLEMAS EDUCATIVOS DE PRIMARIA EN LA REGION

PROFR. JOSE LUIS GONZALEZ ORNELAS

VI SEMESTRE GRUPO: C

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE TREINTA AÑOS DESPUES

LECTURA

Cuando a nuestro salón ingresa un alumno, con alguna dificultad física sensorial intelectual, emocional, social o cualquier combinación de estas, comienza la angustia para el maestro sobre todo en el renglón de las adecuaciones curriculares que se deberán realizar. La primera reacción es el rechazo quizá no al alumno en sí, sino al trabajo que implica su presencia en el salón de clase para él. Adaptaciones no solo a la curricula regular, sino también al clima emocional y social. ¿Con qué herramientas contamos para enfrentar esto? ¿Cuál es el fin que se debe perseguir con esta persona? Debemos de ser consientes para primero conocer que tipo de necesidades especiales hay, que alternativas de trabajo se aconsejan, los antecedentes familiares de los alumnos en el sentido de si cuenta o no con el apoyo de la familia, para un trabajo cooperativo, si tiene apoyo psicopedagógico profesional, en fin, hacer un diagnostico de la situación lo más real y práctico posible para saber en donde estamos plantados en relación a nuestro alumno especial, además por que se constituye en la base en la que debemos partir.

Pienso que los instrumentos que estamos llevando a cabo en la materia nos llevarán a un análisis más profundo de lo que usualmente tenemos por conocimiento de nuestros alumnos.

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