ESTADO Y POLÍTICAS PUBLICAS

ESTADO Y POLÍTICAS PUBLICAS

FUNDAMENTACIÓN

OBJETIVOS:

∙ Analizar el Estado Moderno, sus funciones y características.

∙ Reflexionar acerca de los fundamentos filosóficos, históricos, sociológicos y políticos del Estado Moderno.

∙ Analizar los procesos de cambio social, desde las perspectivas de consenso y conflicto.

∙ Comprender la relación existente entre Estado y Sociedad Civil.

∙ Analizar de forma introductoria, origen, función, y características de las Políticas Públicas.

∙ Explicar el alcance e impacto de las Políticas Públicas en el orden local.

∙ Identificaciones colectivas de problemas mediante la discusión grupal.

CONTENIDOS PROPUESTOS:

Unidad I: Concepto de Estado. Genealogía del Estado. El Estado y sus instituciones. Formación del Estado Moderno. Procesos sociohistóricos. Estado y sociedad.

Unidad II: La relación entre la sociedad civil y las instituciones estatales. Modelos económicos sociales, rol estatal y gestión pública en América Latina. El Estado de Bienestar, evolución histórica. El Estado de Bienestar en crisis. Estado Mínimo. La reforma del Estado. Las políticas de ajuste: consecuencias. El fin de la historia. El Estado post neoliberal. Modelos de desarrollo.

Unidad III: El sistema republicano. Las leyes fundamentales de la Nación - Constitución argentina. La Constitución de la provincia de Buenos Aires. Los municipios en la provincia de Buenos Aires. Organización institucional.

Unidad V: Las Políticas Públicas. Eficacia de la administración. Aplicación de las Políticas Públicas en el orden Nacional, Provincial, Municipal. Análisis del impacto en el orden local. Descentralización y Focalización.

PROPUESTA DE DIAGNÓSTICO:

Se realizarán diferentes actividades y trabajos grupales para indagar y poder apreciar cual es la base que traen de los contenidos a abordar, teniendo en cuenta sus saberes previos para la concreción del proyecto y el proceso de enseñanza – aprendizaje.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

El curso se desarrollará a través de un proyecto pedagógico didáctico. Esto implica que el aprendizaje se dará por medio de un proceso continuo de construcción individual y grupal, en el cual las experiencias vividas y el intercambio social serán factores fundamentales. Las estrategias metodológicas serán las siguientes:

• Desarrollar un proceso de teorización sobre esa práctica.
• Utilización de diferentes tipos de dinámicas: vivenciales, de análisis, de dramatización, auditivas y audiovisuales, gráficas, escritas… etc.
• Socializar el conocimiento individual, para enriquecerlo y potenciarlo con el conocimiento colectivo.
• Desarrollar una experiencia de reflexión educativa común.
• Promover clases participativas y abiertas.
• Desarrollar clases explicativas.
• Participación de los alumnos en charlas con profesionales.
• Participación de los alumnos en diferentes proyectos comunitarios.

• Indagación sobre conceptos y acciones ya aprendidos.
• Presentaciones de consignas, situaciones o problemas cotidianos que les permita a los alumnos el descubrimiento y el autoaprendizaje.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO:

- Leer textos relacionados con los temas desarrollados.
- Relacionar temas de actualidad con lo visto en clase.
- Extraer conclusiones y formar criterios propios. Debates. Selección de recortes periodísticos de interés para la materia.
- Elaborar mapas conceptuales.
- Autocorregir ejercicios y problemáticas.
- Dar ejemplos con temas de la actualidad.
- Análisis de situaciones políticas con la correspondiente fundamentación teórica.
- Intercambiar ideas mediante el debate.
- Recuperar conocimientos adquiridos en años anteriores para gestar nuevos aprendizajes significativos y de la vivencia cotidiana.


PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DEL DOCENTE: 

- Planificar y poner en práctica las actividades educativas que propicien la comunicación entre los estudiantes y los docentes.
- Garantizar y proponer que los estudiantes y el docente ocupen la doble posición de emisores y receptores de la comunicación.
- Lograr una comunicación ininterrumpida y diversa con los estudiantes dentro y fuera del aula en temas diversos. No evadir ningún tema de conversación por complejo que resulte y estar siempre abierto al diálogo con los estudiantes y a la resolución de sus interrogantes.
- Orientar con un lenguaje claro y preciso la actividad por ejecutar. 
- Precisar qué tipo de acciones se van a desarrollar en cada clase. 
- Aclarar con qué medios los estudiantes disponen para su concreción.
- Brindar la posibilidad a los estudiantes de satisfacer sus expectativas de conocer: hablando, discutiendo y profundizando sobre temas actuales, vinculando el contenido de la clase con sus vida familiar y la práctica profesional, formulando interrogantes que propicien la duda y la motivación hacia lo que desea conocer.
- Utilización de técnicas y procedimientos que estimulen el desarrollo intelectual y el aprendizaje, por ejemplo: búsqueda de las principales características, indagar mediante la utilización del contraejemplo, aprendiendo a valorar, aprendiendo a argumentar y aprendiendo a preguntar sin temor a equivocarse.

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