La fundación del sindicato nacional de trabajadores de la educación y la gran confrontación 1956-1960

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Materia:

Profesionalización docente y escuela pública en México 1940-1994.

Tema:

La fundación del sindicato nacional de trabajadores de la educación (SNTE), el Alemanismo, la institucionalización de la antidemocracia, las grandes luchas de 1956-1960, (LA GRAN CONFRONTACION).

Docente:

Consuelo López Gómez.

Nombre de la alumna:

María Guadalupe Damas Sanchez.

Grado: 2 semestre.       Grupo: “A”

Tonalá, Chiapas. A 09 de mayo del 2020.

La fundación del sindicato nacional de trabajadores de la educación y la gran confrontación 1956-1960.

En el periodo 1958-1970 nuestro país a pasado por un montón de adversidades y cambios en las “reformas educativas” desde cambio internos y externos.

Todo comenzó desde la década de los 40 donde señalaron el inicio de una nueva etapa histórica en nuestro país, que después del estallido de la segunda guerra mundial nos trasladamos a las luchas de clases según los análisis del dirigente “obrero” la cual la describía como una lucha entre las naciones democráticas contra el nazifascismo que es un término político e historiográfico con el que son designados, compartiéndolos con aspectos ideológicos y de acción, como el tradicionalismo, el nacionalismo, el racismo y el totalitarismo, Por eso el Nazi-Faisalismo. En el cual el gobierno de Manuel Ávila Camacho se vio favorecido por la situación mundial y nacional, ya que la guerra, la política de alianzas entre los países “democráticos” capitalistas y la unión soviética contra la amenaza de los regímenes de Alemania, Italia y Japón, era una táctica de la “unidad nacional” impuesta al movimiento obrero por las direcciones burocráticas, los bajos salarios, la inflación de la conformidad de los dirigentes agrupamientos magisteriales y el descontento de algunos sectores del campesinado con los resultados de forma agraria cardenista, la cuales fueron algunos de los factores que condicionaron la situación política y económica del estado mexicano durante esta etapa. Gracias a esto el comercio mexicano de exportación vivió de 1940-1945, quizás su mejor época ya que nuestra nación sostenía un intenso trafico con los estados unidos de América, quienes compraban en grandes cantidades cobre, mercurio, plomo, zinc, estaño, ixtle que es conocida como una fibra vegetal, guayule o jihuite que es una especie productora de gomas y látex, bebidas alcohólicas y desde luego energéticos. Con esto  de 1939 a 1945 la industria de manufacturación mexicana aumento su producción en un 39%, todo esto se reflejo al inicio del régimen del General Ávila Camacho en donde los trabajadores de la educación tenían la misma problemática que con el gobierno cardenista, a saber bajas percepciones económicas, represión administrativa y política, con pocas posibilidades de una jubilación digna, falta de seguridad en su empleo y sobre todo sufrían una constante división en sus filas. A lo que llevo a la confederación nacional campesina (CNC), frente al nacional revolucionario de maestros de México ya que como grupo se proponían integrar a todos los maestros rurales que simpatizaban con la federación de trabajadores de México (CTM), el cual se enfrentaba desde su origen a las agrupaciones magisteriales en la cual esta ambigua situación política, estallo en mayo 1941, cuando los integrantes del FNRMM acusaron a los militares del STERM de haber ultrajado la bandera nacional quemándola y sustituyéndola por otra rojinegra en los festejos del primero de mayo en la escuela normal rural de Ayotzinapa, guerrero. En donde el ministro de educación Luis Sanchez Pontón, aprovecho la confrontación magisterial para tratar de restar influencia política a los sindicatos de maestros en el cual concluyo con conflictos, consignando judicialmente a los principales dirigentes profesores y alumnos de la escuela formadora de docentes dejando un mal latente en las organizaciones opuestas al secretario de educación en donde se vio obligado a presentar su renuncia meses después llevando con eso el primer cambio del gabinete de educación , con el nombramiento de Octavio Vejar Vázquez  quien fue recibido con beneplácito por el sindicato nacional de trabajadores de la educación (SNTE), en su política del nuevo ministro pretendió dar una orientación diferente, ya que buscaba impulsar la unidad nacional de los diferentes entornos al gobierno de Ávila Camacho que era exaltar las escuelas del país en el sentimiento nacionalista y acrecentar los valores espirituales en el alumnado. Pero a pesar de todo eso Octavio Vejar trato de romper la tradición de la escuela rural mexicana, en donde dividió por sextos la enseñanza nacional de maestros y se opuso de manera tajante a los resabios de “educación socialista” del sexenio de cárdenas, pero para eso tuvo que recurrir a la más franca represión de carácter administrativo y político acompañándose de continuos enfrentamientos entre el secretario Vejar Vázquez y el STERM donde tenían presencia marcada de los lombarditas y algunos militantes del PCM, obligando al presidente de la republica a pedirle su renuncia con la finalidad de no presentar obstáculos a la unificación magisterial, quedando en su lugar Jaime Torres Bodet, quien de inmediato pugno por establecer relaciones no conflictivas con la dirigencia magisterial. Asi bajo a eso la sombra protectora del estado burgues

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