TÍTULOS 1.2 Y 3 NIVEL | PREGUNTAS | HIPÓTESIS | AFIRMACION O REFUTACION DE LA HIPOTESIS |
El complejo objeto de estudio de la contabilidad: Por la vía constructiva |
- ¿Por qué es complejo?
- ¿Cuáles otras vías hay?
| - Porque definir el objeto de estudio de la contabilidad implica varios factores tanto en el ámbito profesional, económico, personal y también de acuerdo a su realidad, es decir su entorno.
- Considero que podrían ser desde diferentes vertientes ya sea antropológico, filosófico, político, económico, histórico, social entre otras.
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- Contabilidad: Ciencia social aplicada
| - ¿Por qué la contabilidad es una ciencia social aplicada?
- ¿Qué involucra la contabilidad como ciencia?
| - Porque implica unos métodos cualitativos (capacidades) y cuantitativos (resultados) que ayudan a obtener un mejor análisis y comprensión de los sistemas financieros. Con esto podemos decir que la contabilidad no involucre un método científico.
- Considero que involucra los diferentes métodos que puedan dar un mejor enfoque y resultados a ciertos problemas que sucedan a diario en el campo de la economía.
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1.1 Ciencia, conocimiento contable y realidad |
- ¿Qué relación hay entre estos conceptos o se presentan diferencias?
| - Se presenta una relación entre estos ya que la ciencia es un conjunto de conocimientos determinados por la realidad, es decir su entorno, por lo tanto el conocimiento contable y la realidad están inmersos en la ciencia.
| - Se reafirma la aseveración ya que el conocimiento es categorizado como vulgar o científico, en la medida de su sistematicidad y organización a través del método científico; el conocimiento es un proceso determinado por la cultura y por la relación del hombre y su entorno.
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1.1.1 Ciencia y realidad: ámbitos del conocimiento | - ¿Qué aporta la realidad a la ciencia?
- ¿Cómo influye la ciencia en la realidad?
| - Es de vital importancia ya que nuestro entorno permite investigar los diferentes fenómenos que ocurren en el diario vivir.
- Influye mucho porque todo gira en torno a la ciencia
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1.1.2 Clasificación de la ciencia y realidad |
- ¿Cuál es la clasificación de cada una?
| - Más que una clasificación, supongo que son tipos de realidad, como por ejemplo la realidad social, económica, política, cultural entre otras. Por otro lado la ciencia se clasifica en: Ciencias puras(matemáticas, física, química, astronomía), ciencias humanas(Filosofía, arte, idiomas), ciencias aplicadas (Las ingenierías)
| - Se reafirma la hipótesis pero siendo esta en un sentido más amplio y general: La realidad interpretada puede ser diferenciada en fenómenos de distintas características tales como los de la naturaleza como dimensión física y biótica, los del hombre como ser antrópico, los de la sociedad como relaciones de los hombres y los del pensamiento como constructos mentales. Es esta diferenciación lógica , la que permite determinar cuatro tipos de ciencias: las naturales(física, química, biología), las humanas (antropología, historia, biomédica), las sociales (sociología, psicología, economía) y las de pensamiento (lógica, filosofía, epistemología)
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1.1.3 El conocimiento contable: referentes teóricos y empíricos |
- ¿Cuáles son los métodos teóricos y empíricos que aportaron al conocimiento contable?
| - Aportaron un riguroso enfoque investigativo en el cual estos conocimientos adquiridos pudieran servir como base a estudiantes, profesores, investigadores
| - Se refuta la hipótesis ya que el conocimiento contable es una categoría conceptual donde se ubican los diferentes vestigios y testimonios del saber producido desde la óptica contable ( a partir de un objeto de estudio) tales como los contenidos de la tradición escrita ( teorías, modelos, conceptos, principios, doctrinas, procesos) y de la tradición empírica (practicas, experiencias, mecanismos, costumbres)
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1.2 Ámbitos conceptuales de la contabilidad |
- ¿En que áreas se desarrolla la contabilidad?
| - Se desarrolla en áreas económicas, políticas, sociales, culturales y religiosas
| - Se refuta la hipótesis ya que se desarrolla más que todo en el ámbito de la economía: -Microcontabilidad: Emite información de las familias, empresas, sector público y organizaciones sin fines de lucro, es decir, de las distintas unidades que componen el sistema económico.
Macrocontabilidad: Si la información económica tiene presentes a todas las unidades económicas que integran el sistema económico, entonces se habla de macrocontabilidad. Puede referirse a una economía nacional o regional en su conjunto; aborda y estudia aspectos concretos de la realidad económica, con el fin de dar respuesta y contribuir a tomar decisiones de distinta índole. |
1.2.1 Contabilidad: Velos en la práctica contable |
- ¿Qué importancia tiene los velos para la contabilidad?
| - Son muy importantes ya que estos permiten identificar las carencias y limitaciones que el sujeto crea en la contabilidad
| - Se confirma la hipótesis porque la practica contable se desenvuelve en medio de una serie de velos que cubren su desarrollo y no permiten observar la esencia que se encuentra inmersa en la teoría contable. Estos velos, en determinante significancia, inciden como preconcepciones que delinean la practica contable.
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1.2.2 Enfoque sistémico de la contabilidad como ciencia |
- ¿La contabilidad es una ciencia?
| - Considero que la contabilidad no es una ciencia sino una rama de la contaduría que se encarga de llevar a cabo registros y balances financieros de una entidad pública o privada
| - Se refuta la hipótesis ya que la contabilidad puede ser concebida como un sistema de conocimientos que se caracteriza por su organización u ordenamiento. La contabilidad es una ciencia social aplicada (y aplicable) a realidades concretas (problemas, necesidades, insuficiencias) en el ámbito empresarial, estatal, comunitario, local, regional, nacional, micro y macro, monetario y no monetario, cualitativo y cuantitativo.
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- Construcción del objeto de estudio de la contabilidad
| - ¿Que se tuvo en cuenta para desarrollar o construir el objeto de estudio?
| - Se tuvieron en cuenta datos históricos y experiencias científicas y sociales en relación a la contabilidad
| - Se refuta la hipótesis ya que para la determinación del objeto de estudio contable, se ha podido determinar el uso de herramientas sincrónicas como la inducción, la deducción, análisis. Desde un enfoque diacrónico se observan una serie de tendencias que arrojan, con base en la reflexión expistemologica y el método historiográfico, alguna vías, a saber:
Vía histórica, mediante el análisis y la evaluación de los escritos contables donde se ha formulado o propuesto el objeto de estudio. Vía empírica, a partir del análisis y determinación de lo que hacen los contables en su que-hacer profesional. Vía analítica, a partir de los planteamientos desde la óptica epistemológica. Vía histórico-empírica, a partir del análisis de los escritos sobre historia de la contabilidad. Vía constructiva, la cual se fundamenta en la abstracción del objeto de estudio en torno a una categorización general de las vías anteriores |
- Objeto de estudio contable e interdisciplinariedad
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- ¿Con que otras disciplinas se complementa o se relaciona la contabilidad?
| - Se relaciona con la economía, derecho, ciencias sociales, matemáticas, estadísticas entre otras.
| - Se confirma la hipótesis siendo este en sentido más amplio :La contabilidad, entonces, guarda relaciones con disciplinas como la economía, el derecho, administración de empresas, sociología, historia, filosofía, las matemáticas, la estadística.
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- Reflexión por conclusión: ¿sin sujeto el objeto de la contabilidad?
| - ¿Qué se entiende por contabilidad?
| - Es una rama de la contaduría que se ocupa de llevar un registro de las cuentas y balances económicos de una persona o empresa
| - Se confirma lo escrito en la hipótesis como resultante de las limitaciones conceptuales y los niveles vulgares de interpretación de la realidad, se desarrollan mensajes desgastados donde se reduce la contabilidad a su más mínima expresión: un conjunto de pasos desarrollados para organizar la información contable de una organización inserta en el sistema económico, y una representación vivencial de un proceso de alienación que sumerge al estudiante y al profesor en las celdas del pragmatismo
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