Elementos de análisis | Actividades |
Contexto | - Iluminación
- Estado de calles
- Servicios disponibles
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Identidad institucional | - Historia institucional: fundación de la institución, inicio de actividades, demandas y necesidades sociales, placas y bustos, PEI.
- Cultura institucional: relaciones de los integrantes de la comunidad educativa, participación en las actividades institucionales.
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Aspectos estructurantes | - Espacio institucional: características del espacio edilicio.
- Tiempo: distribución del tiempo y horarios
- Agrupamientos: distribución y organización de tareas de los diferentes actores institucionales.
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Documentos escritos | - Identidad de la institución educativa (visión, misión, valores, perfil ideal del estudiante).
- Diagnostico institucional (permite las áreas donde se está haciendo bien y no tan bien las acciones que le son propias).
- Propuesta pedagógica (enfoque pedagógico, PCI).
- Propuesta de gestión (enfoque pedagógico, PCI)
- Propuesta de gestión (proyecto organizativo e institucional).
- PCI: metodologías, contenidos, experiencias educativas, criterios de evaluación, y la diversidad de los estudiantes.
- Reglamento interno: diversas normas legales sobre la materia, articula coherencia a las disposiciones del macro-sistema y las necesidades internas de la institución educativa.
- Normas de convivencia:
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Gestión institucional | - Gestión de gobierno institucional: políticas institucionales, niveles de participación, formas de relacionarse, ritos, ceremonias que se identifican en la institución.
- Gestión pedagógica institucional: las programaciones sistematizadas en el PCI, las estrategias metodologías y didácticas, la utilización de materiales y recursos didácticos, la labor de los docentes, el uso de dominio de planes y programas, los estilos de enseñanza y las relaciones con los estudiantes.
- Gestión administrativa: administración personal, asignación de funciones y evaluación de su desempeño, el mantenimiento de muebles e inmuebles, organización de la información, elaboración de presupuestos y todo el manejo contable.
- Gestión de recursos y servicios: la organización y optimización de los recursos pedagógicos y humanos.
- Gestión comunitaria: la relación con la comunidad las necesidades y demandas, las relaciones con el entorno social e inter institucional (padres de familia y organizaciones de la comunidad), objetivo que facilite establecer alianzas estratégicas para el mejoramiento de la calidad educativa.
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Modelos de gestión educativa - Paradigma científico – racional.
- Visión de la organización: es una entidad real y observable, la perspectiva es unitaria.
- Visión de la escuela: es una estructura formal.
- Visión del equipo directivo: considera a la escuela como una estructura con roles y funciones prescriptos por la normativa legal vigente.
- Paradigma interpretativo simbólico.
- Visión de la organización: la realidad es una construcción social, la perspectiva es pluralista
- Visión de la escuela: construcción cultural
- Visión del equipo directivo: considera a la escuela como una construcción social de significados sobre la realidad, su gestión consiste en comprender las personas y sus situaciones.
- Visión de la organización: la realidad es socio- critica, le interesa conocer la realidad en sus justificaciones, la perspectiva es dialéctica.
- Visión de la escuela: es una construcción social, mediatizada, por factores sociales, culturales, políticos y económicos.
- Visión del directivo: su rol consiste en coordinar y animar la construcción de una visión compartida desde la singularidad de la realidad, a partir de los significados, símbolos e interpretaciones de las personas que interactúan en esa realidad, su gestión consiste en favorecer el debate y la intervención para la transformación.
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Entrevista | - Directora
- No docente
- Portero
- Padres
- Alumnos
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