Musica y sonido
Enviado por lucianagobbato • 28 de Noviembre de 2016 • Síntesis • 469 Palabras (2 Páginas) • 210 Visitas
FUNDAMENTACIÓN
Vivimos en un mundo en el que el sonido tiene una enorme importancia. Los sonidos nos envuelven, nos rodean, forman parte de nuestra realidad. Encontramos sonidos significativos en la casa, el jardín, la calle, etc. Estos sonidos definen situaciones, contextos, épocas, provocan tensión, relajación...
En la primera infancia el niño se encuentra enteramente receptivo a los estímulos sonoros del mundo exterior. La receptividad sensorial expresada a través de diversos medios: movimiento, gestos, lenguaje... evoluciona de forma muy significativa.
Los niños se acercan a los distintos sonidos de su realidad más próxima, los perciben, experimentan con ellos, observan cómo existen características comunes y diferenciales entre los mismos. Desde pequeños van buscando con la mirada el sonido percibido, rechazan los sonidos estridentes o ruidosos, juegan a reproducir lo que han oído, reconocen pequeñas melodías y canciones, clasifican y ordenan sonidos ejercitando con ello la memoria auditiva.
Al mismo tiempo van descubriendo cómo forman parte y pueden ser protagonistas de su propio entorno sonoro puesto que, no sólo son receptores de sonido sino también productores.
DURACIÓN APROXIMADA: 3 semanas. Cada actividad se realiza solo los días martes
PROPÓSITO: Brindar actividades para que los alumnos, exploren y reconozcan los sonidos del su entorno. (Sala, patio, jardín).
CAMPOS | OBJETIVOS | CONTENIDOS | ACTIVIDADES | RECURSOS | ||||||||||||||||||||
EDUCACIÓN ARTÍSTICA LENGUAJE MUSICAL |
[pic 1] [pic 2] | Reconocimiento de los diferentes sonidos de su entorno (sala, calle, patio), discriminando su procedencia |
Luego recorremos varios lugares del jardín escuchando sonidos, registrando y grabando lo que se escucha. Al regresar a la sala clasificamos los sonidos del entorno: los de la sala, calle y patio (según los lugares elegidos por los niños).
| Afiche Fibron Celular Cd Tarjeta con dibujos Equipo de música | ||||||||||||||||||||
EVALUACIÓN | ||||||||||||||||||||||||
Observación directa y registro anecdótico. Registro de planillas | ||||||||||||||||||||||||
Reconoce sonidos del entorno: jardín, sala, calle y patio | ||||||||||||||||||||||||
Diferencia sonidos del entorno: jardín, sala, calle y patio | ||||||||||||||||||||||||
Imita sonidos del entorno: jardín, sala, calle y patio | ||||||||||||||||||||||||
¿Cuáles son los sonidos que escucha? | ||||||||||||||||||||||||
En qué momento se los escucha |
PLANILLA DE EVALUACION: EXPLORACIÓN, IDENTIFICACIÓN Y PRODUCCIÓN DE DIFERENTES SONIDOS (ENTORNO, CUERPO, VOZ, OBJETOS)
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