Atención a la infancia y el proceso de enseñanza aprendizaje

TAREA 2 - Atención a la infancia y el proceso de enseñanza aprendizaje.

1. En educación infantil, además de los contenidos que se trabajan y que parten del currículo, hay que tener en cuenta también los contenidos trasversales.

Indica qué son, cuáles son y planifica tres actividades para trabajar tres de ellos (los que elijas).

Como todavía no sabemos planificar actividades céntrate en un título, descripción de la actividad, contenido a trabajar, edad de los niños y niñas, metodología a utilizar y recursos que necesitas.

Son un conjunto de contenidos de enseñanza que deben formar parte en las actividades planteadas en todas las áreas educativas. Su incorporación supone formalizar una educación en valores y actitudes constates, no se pueden imponer de forma autoritaria sino por la propia voluntad.

Los contenidos transversales que se trabajan son:

-Educación ambiental: conocer los problemas ambientales y soluciones individuales y colectivas que pueden ayudar a mejorar nuestro entorno.

-Educación para la paz: actividades que estimulen el dialogo como vía privilegiada en la resolución de conflictos entre personas o grupos sociales es un objetivo básico de la educación. La escuela es un lugar idóneo para aprender actitudes básicas de convivencia, como la solidaridad, tolerancia, respecto a la diversidad y capacidad de diálogo y la participación social.

-Educación del consumo: está presente en nuestra sociedad. Es necesario dotar a los alumnos hacia el exceso de consumo de productos innecesarios.

-Educación vial: utilización y conocimiento de la vía pública.

-Educación para la igual de oportunidades de ambos sexos: sin distinción de sexo, razas o creencias.

-Educación para la salud: unos buenos hábitos de higiene física, mental y social desarrollan una autoestima y mejoran la calidad de vida.

-Educación en la sexualidad: no es conocer los aspectos biológicos de la sexualidad, sino  informar, orientar y educar sus aspectos afectivos, emocionales y sociales.

-Educación moral y cívica: persona que participa activamente en los problemas sociales.

Actividad 1

Nombre de la actividad: El semáforo no funciona.

Metodología: Pasiva, enseñanza colectiva, intuitivo, especializado, mixto, colectivo.

Edad: 4 años

Descripción de la actividad: En la ficha entregada a los niños, aparece dos imágenes en las que tienen que colorear el semáforo para que puedas pasar y en la imagen contigua cuando no puedes pasar.

Contenidos a trabajar: Conocer las señales viales, respetar los turnos de circulación.

Recursos necesarios: Fichas con el dibujo, pinturas de colores.

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Actividad 2

Nombre de la actividad: Descubro las partes del cuerpo

Metodología: activa, enseñanza colectiva, intuitivo, globalizado, individual,colectivo.

Edad: 5 años

Descripción de la actividad: Se entrega a los niños la ficha y ellos tienen que unir mediante líneas.

Contenidos a trabajar: Los nombres de las partes del cuerpo y sus funciones. Higiene adecuada de los órganos sexuales.

Expresión corporal y acondicionamiento físico.

Expresión y reconocimiento de emociones.

Recursos necesarios: Un lápiz.

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Actividad 3

Nombre de la actividad: El mini huerto

Metodología: activo, enseñanza colectiva, intuitivo, globalizado, trabajo mixto, colectivo.

Edad: 3 años

Descripción de la actividad: En el patio del colegio preparemos un mini huerto al que irán los niños y con la ayuda del técnico plantarán lechugas y tendrán que hacer unos pequeños agujeros para colocar hortalizas.

Por turnos tiene que cuidarlo, regándolo.

Contenidos a trabajar: Reducir, reutilizar y reciclar. Fomentar su interés por el cuidado y mejora del entorno.

Desarrollar en ellos la capacidad para aprender acerca del medio que les rodea.

Recursos necesarios: Tierra, lechugas y hortalizas, regaderas.

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2. Elabora un esquema en el que aparezca la evolución de la escuela a lo largo de la historia y los principales autores y sus aportaciones básicas.

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