1) Presencia de cambios fisiológicos (cambios en el SNA, en el SNC, en la secreción hormonal). Especial relevancia los que se dan en la cara.

Psicología de la emoción

TEMA 1

→4 elementos de las emociones:

1) Presencia de cambios fisiológicos (cambios en el SNA, en el SNC, en la secreción hormonal). Especial relevancia los que se dan en la cara.

2) Tendencia a la acción o afrontamiento: tipo de respuesta concreto para resolver las situaciones.

3) Experiencia subjetiva de la emoción (sentimiento): señales de aviso para reclamar  nuestra atención

4)Sistema de análisis y procesamiento de la información

→Racionalismo: los factores emocionales no ocupan lugar, la razón es el factor predominante.

• Platón: trilogía básica de la mente→ dominio cognitivo-afectivo. Metáfora auriga (razón) y dos caballos (aspecto afectivo y aspecto apetitivo)
• Aristóteles: alma dos dimensiones→ Racional e irracional. Las emociones conllevan elementos racionales como creencias y expectativas. Precursor de las teorías cognitivas.

→Empirismo: el conocimiento se basa en la experiencia. El libre albedrío no existe (determinismo). Asociacionista. El conocimiento viene de los sentidos

• Hobbes: las emociones están regidas por principios hedonistas (búsqueda de placer y evitación de dolor).
• Hume: equipara en importancia razón y emoción y da a las emociones una dimensión cognitiva.

→Renacimiento:

• Descartes: dualismo mente-cuerpo (alma racional-cuerpo irracional). Interactúan en la glándula pineal. Animales sin alma puros autómatas. En el hombre interviene el pensamiento determinando su conducta.

→Darwin: continuidad evolutiva de las expresiones emocionales desde las especies inferiores al hombre. 3 principios:

1. Hábitos útiles asociados: expresión emocional función adaptativa, desarrollada inicialmente por el aprendizaje y después heredad y transmitida de generación en generación.
2. Antítesis: expresión conformada por categorías expresivas morfológicamente opuestas (expresión alegría y tristeza).
3. Acción directa del SN: coordinación de los principios anteriores y asociación de cambios que posibilitan la secuencia adaptativo-expresiva.

→Carácter FUNCIONAL de las emociones (valor y función adaptativa). Cumple una FUNCIÓN COMUNICATIVA.-

→James: la percepción de un estímulo o situación biológicamente significativa genera una serie de respuestas o cambios corporales (fisiológicas y motoras), siendo la percepción contingente de éstos lo que genera la experiencia emocional.

→Lange: emoción como fruto de la propiocepción (de la aferencia de los cambios fisiológicos).

→Teoría de James-Lange: 

• Cada experiencia emocional posee un patrón fisiológico específico de respuesta somato-visceral y motórico-expresiva
• La activación fisiológica es condición necesaria para la existencia de una respuesta emocional
• La propiocepción de la activación fisiológica ha de ser contingente con el episodio emocional
• Existiriá un patrón idiosincrático propio de respuestas somato-viscerales emocionales.

→Teoría de Cannon-Bard: 

• La separación total de las vísceras del SNC no hace desaparecer la conducta emocional
• Los mismos cambios corporales se producen en emociones aparentemente diversas, así como en estados no emocionales (ejercicio físico, calor, frio…)
• Las vísceras son estructuras relativamente insensibles con pocas terminaciones nerviosas e incapaces de proporcionar una diferenciación precisa de los procesos fisiológicos.
• Las respuestas del SN son lentas, mientras que las respuestas emocionales ante estímulos apropiados son rápidas.
• La inducción de cambios viscerales de forma artificial (inyección de adrenalina) no provoca reacciones emocionales a pesar de ser los mismos cambios.

→Teoría emergentista de las emociones: los cambios corporales que serían idénticos en las distintas emociones, cumplen la función de preparar al organismo para actuar en situaciones de emergencia, función que se realiza por la acción combinada del SNS (moviliza) y el SNP (conserva recursos del organismo).

-Los cambios anatómicos y somáticos no son antecedentes causales sino CONCOMINANTES HOMEOSTÁTICOS para preparar al organismo para enfrentarse de una forma adaptativa a las situaciones de peligro.

-Existen centros específicos en el SNC responsables de la experiencia emocional.

→Antecedentes en el marco de la teoría general de la activación:

• Estudios de Cannon: el SNA prepara al organismo desde el punto de vista energético para actuar.
• Teoría del impulso de Hull: motivación como impulso específico no asociativo.
• Técnicas electroencefalográficas: la estimulación eléctrica de la formación reticular provoca la respuesta cortical de activación.

→Activación como proceso único:

→Activación periférica o arousal: existe una única dimensión de activación general del organismo que se manifiesta a través de indicadores somáticos, autonómicos y corticales y sugiere un continuo de activación desde el sueño a la activación extrema.

Existe una única fuente de energía que actúa a modo general en todos los individuos y en todas las situaciones.

• INESPECÍFICA: diferencias solo debidas a la intensidad de activación.
• UNIDIMENSIONAL: el grado de activación está en función del grado de movilización energética general
• UNIDIRECCIONAL: correlación entre la intensidad de la experiencia subjetiva y los índices fisiológicos.

*Para que la ejecución sea ÓPTIMA la activación estaría en niveles medios.

→Activación multidimensional

-EISENCK: 2 sistemas diferentes de activación:

1. Un sistema de activación fisiológico de tipo emocional vinculado a estructuras límbicas del cerebro. Relacionado con los ASPECTOS ENERGÉTICOS de la conducta.
2. Un sistema de activación fisiológico cortical vinculado al sistema activador reticular.

Relacionado con los ASPECTOS DIRECTIVOS.

-GRAY: 3 sistemas diferentes de activación:

1. Sistema de aproximación conductual (feedback negativo), activado por estímulos asociados al reforzamiento y al ceso u omisión del castigo.
2. Sistema de inhibición conductual, activado por ECS asociados al castigo, a la omisión o al cese del refuerzo, así como los estímulos novedosos.
3. Lucha-Huida: responde a los ECs-EIs aversivos.

Secuencia: parar, mirar, escuchar y prepararse para la acción.

-LACEY, OBRIST: señalan que la fuerza impulsora es ESPECÍFICA en cada uno y que cada conducta tiene su propia fuente de energía. La energía que activa la conducta también cumple una función directiva.

*El hambre activa y dirige exclusivamente la obtención de comida para saciar esa necesidad.

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