AEC Y LAS CONDUCTAS AGRESIVAS SEGÚN SKINNER

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Asignatura:

Análisis experimental del comportamiento

Título del trabajo

AEC Y LAS CONDUCTAS AGRESIVAS SEGÚN SKINNER

Presenta

Luz Angélica Caicedo Ultengo 581446

María Fernanda Gaviria Puerta 572753

Elizabeth Zúñiga Salazar 581780

Yuri Alejandra Malagón González 387307

Docente

Viviana Gómez Cabal

Colombia, Guadalajara de Buga              Agosto, 02 de 2017

AEC Y LAS CONDUCTAS AGRESIVAS SEGÚN SKINNER

Burrhus Frederich Skinner es uno de los personajes más importantes de la psicología conductista, quien nació en Pensilvania (Estados Unidos) en marzo del año de 1904. Sus padres pertenecían a una comunidad religiosa, de la cual Skinner decidió no ser partícipe, lo que lo llevó desde muy temprana edad a no creer en Dios, puesto que no encontraba explicación a muchas de sus interrogantes. Durante su adolescencia le gustaba construir objetos innovadores, como modelos de aviones, flechas, entre otras cosas.

Después de sus años de adolescencia y al cumplir su mayoría de edad, en 1922 ingresó a la Universidad Hamilton College, en la que realizó sus primeros estudios como licenciado en literatura inglesa y lenguas románticas; pero al finalizar sus estudios, se dio cuenta que lo que en realidad le gustaba era estudiar y analizar los diferentes comportamientos del hombre. Fue debido a esto que ingresó a la Universidad de Harvard y de ahí iniciaron sus investigaciones.

En consecuencia a esto, Skinner propone una teoría en la que se busca dar una respuesta al análisis de una serie de conductas; afirmando que (Citado por  J. Delprato & D. Midgley) el comportamiento sólo puede ser comprendido satisfactoriamente yendo más allá de los actos en sí mismos. Lo que se necesita es una teoría del comportamiento. (P.2)

La teoría del condicionamiento instrumental u operante de Skinner describe cómo los refuerzos forman y mantienen un comportamiento determinado, lo que permite entender la importancia del reforzador ante una respuesta, ya que el vínculo que se obtiene entre la respuesta y el reforzador proporciona un aprendizaje al individuo.

Para hablar del Análisis Experimental del Comportamiento (AEC) es necesario mencionar la importancia de la teoría de los refuerzos basada los conceptos proporcionados por Skinner, quien es considerado como uno de los psicólogos más influyentes del siglo XX; conceptos que más adelante serán aplicados en el tema de la agresividad.

De manera que sus postulados permiten comprender cuales son las relaciones funcionales entre el comportamiento y las variables que lo controlan. Todo esto, con ansias de comprender a plenitud cuáles son los factores que inciden en estas conductas y permite presentar evidencia con relación a las mismas.

De manera que su posición le permitió destacarse en estos temas del conductismo y, gracias a sus estudios dejó un legado importantísimo en la psicología actual. Una de sus obras más importantes fue Más allá de la libertad y dignidad donde explica ciertos puntos que son fundamentales para comprender su posición, y la metodología que implementa con respecto las prácticas de los individuos. Éste, y El comportamiento de los individuos, son las bases más significativas que Skinner dejó.|

Este aporte del AEC dado por Skinner, según como lo afirman Tortosa & Civera. (2006) es hoy una orientación relevante en numerosos ámbitos de aplicación (escolar/educativo, trabajo y organizaciones, adicciones, salud, deportivo, jurídico, socio-cultural, clínico…) (P.404)

En consecuencia, al análisis aplicado de la conducta, muchos se preguntan ¿por qué la gente se comporta de manera agresiva? Según el concepto de Skinner, esta conducta se da  gracias a un estímulo reforzador contingente , que desencadenan una respuesta, ya sea positiva o negativa, que alteran el organismo provocando respuestas con relación al estímulo recibido (Tortosa & Civera. 2006)

La agresividad es uno de los problemas más notorios en nuestra vida cotidiana, por esta razón Skinner decía que era producto de un aprendizaje previo que ocurre a través del condicionamiento operante y mediante el reforzamiento positivo(...) del mismo modo la respuesta agresiva se logra a través de un reforzador o de un estímulo (...) (Rita Romero, PP. 42)

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