ANÁLISIS DE LA PELÍCULA “EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS”

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NOMBRE DE LA MATERIA: TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD II

NOMBRE DE LA LICENCIATURA: LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

NOMBRE DEL ALUMNO (A) ANA KAREN HUERTA ANDRADE

MATRÍCULA 519533467

NOMBRE DE LA TAREA: “ANÁLISIS DE LA PELÍCULA “EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS””

FECHA: 15/SEPTIEMBRE/2020

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INTRODUCCIÓN

Maslow daba mucho énfasis a la motivación, pero se preocupa por las necesidades y motivos más elevados que son los humanos, por eso  mismo creía que el punto de vista humanista de la personas era el más fructífero. También nos habla de una serie de necesidades.

Según Dicaprio 1989) Maslow hace la distinción entre una necesidad, y un motivo o deseo. La necesidad es falta de algo, por ejemplo se puede tener una necesidad por hambre, y un motivo o deseo de una hamburguesa. También nos habla que los seres humanos no heredan unidades completas de comportamiento, sino solamente impulsos o tensiones en presencia de ciertos estímulos. Un instinto implica todos los elementos de un acto de comportamiento. La criatura no sabe instintivamente lo que es bueno o dañino, sino debe aprender estas cosas como resultado de encuentros con una variedad de objetos en el ambiente, o debe decírsele o demostrársele, debido a esto algunos psicólogos asume que el comportamiento y la experiencia humana se deben al aprendizaje. Pero Maslow creía que aun cuando las personas pueden no tener un instinto completo, sí tienen fragmentos de instinto.

Una de las ideas más sobresaliente de Maslow fue la jerarquía de las necesidades. Que se refiere cuando un nivel de necesidades se satisface suficientemente, el siguiente nivel más alto se convierte en el foco de atención. Por ejemplo: el hombre hambriento no se preocupa por impresionar a sus amigos con su valor y habilidades, sino más bien con asegurarse lo suficiente para comer. Así cuando las necesidades inferiores se satisfacen, podemos pasar a las superiores.

En primer lugar tenemos las necesidades fisiológicas: estas son las más importantes, pues cuando se priva de estas, todas las demás necesidades dejan de presentarse.

Necesidades de seguridad: estas incluyen una diversidad, todas relacionadas a conservar el status quo, conservar y mantener el orden y seguridad, ejemplos son sentirse seguros, la necesidad de tener estabilidad, orden, protección y dependencia.

Necesidades de amor y de pertenecer: Aquí hay necesidades como el deseo de una relación íntima con otra persona, ser aceptado como miembro de un grupo organizado, necesidad de un ambiente familiar con la familia, vivir en un vecindario familiar y participar en una acción de grupo trabajando para el bien común con otros.

Necesidades de estima: Pueden dividirse en las que se refieren al amor propio, al respeto a sí mismo, la estimación propia y la autoevaluación, las que se refieren al respeto de otros, reputación, condición, éxito social, fama, gloria, y otras parecidas.

Necesidades de actualización: Estas son las más difíciles de describir porque son únicas para cada persona, en general significa satisfacer nuestra naturaleza individual en todos los aspectos, sea lo que sea. Ej.: la persona que tiene talento para la música debe tener música y sufre de tensión si no la tiene.

Necesidades de trascendencia lograr nuestros más altos potenciales relacionados con la propia satisfacción.

Y así como puede haber satisfacción en estas necesidades, también hay una privación, que es lo que a continuación veremos en relación a la película “El niño con el pijama de rayas” (DiCaprio, 1989)

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DESARROLLO

Es importante primeramente hablar del contexto con el que nos encontramos en la película, ya que hablamos de una época de guerra, para ser específicos la segunda guerra mundial.

La historia data de un par de chicos, el primero de nombre Bruno (de origen alemán) y Shmuel (de origen judío). Este par de niños se conoce por azares del destino, puesto que el padre de Bruno al ser militar es trasladado a un campo de concentración, del cual viven a escasos metros, Bruno con la intención de jugar, explora el lugar y un día conoce a Shmuel.

Estos empiezan una relación de amistad que tiene un desenlace trágico y dramático.

Vemos que hay 2 ejes paralelos de la historia, por un lado tenemos a Bruno, de una familia bien acomodada económicamente y con lujos; del otro a Shmuel, un niño hijo de un relojero, encerrado en un campo de concentración para ir directo a la muerte.

Cuando hablamos de Bruno, podemos ver que las necesidades fisiológicas son satisfechas en su totalidad, pues se cubren esas necesidades innatas como la alimentación, sueño, reposo, abrigo, vemos que sus padres se encargan de cubrir a Bruno estas necesidades. Por el otro lado vemos a Shmuel, que incluso por su aspecto físico podemos ver que no está cumpliendo estas necesidades de primer nivel, pues al estar en un campo de concentración, carece de alimento, (este en algunas ocasiones es sustentado por Bruno), tampoco se tiene un sueño placentero, lo notamos en las ojeras que presenta el niño, y al ver las habitaciones en donde duermen indiscutiblemente podemos ver que no tiene un sueño reparador, al igual que el reposo y abrigo. (DiCaprio, 1989)

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