Análisis literario canciones de Rubén Blades

Análisis literario canciones de Rubén Blades:

Jose David vaca - 11C.

Esquema:

1. Localización: (etapa del autor, área de exploración, cuestión global, generalidades y área de exploracion)
2. Tema principal:)

1.  Tema principal
2. Bloques temáticos (subtemas, efecto)

1. Estudio del texto

1. Que se dice: (cita; verso y estrofa)
2.  Que significa: (implicaciones o efecto)
3.  Que es lo que dice el significado: (efecto aplicado con las teorías literarias)

1. conclusión

Maestra vida

Localización: después de 1975, Rubén Blades empieza a moldear un estilo musical que envuelve la coyuntura de la vida dura en el barrio y las ciudades con comunidades latinoamericanas, dicha etapa estilística (II etapa) se trabaja desde un concepto romántico con un lenguaje cotidiano pretendiendo reflejar fenómenos globales relacionados con la política, sociedad y economía. De la misma manera, Rubén, noveliza sus canciones con el fin de contar la historia de Carmelo da Silva, el personaje principal de sus canciones en el álbum de la segunda etapa “Maestra vida” en el que da cuenta de manera local con Carmelo, fenómenos globales como:  el fin del “proceso revolucionario” liderado por Omar Torrijos en Panamá y, por otra parte, la tensión sociopolítica que se vive en Argentina y Chile provocada por lideres dictatoriales.

Cuestión Global: política, poder, justicia           Área de exploración: tiempo y espacio

Tema principal: La Cotidianidad

Bloques temáticos:  verso 1-3 – primera estrofa – subtema: la ironía. Figura literaria: ironía y epíteto

A tu escuela llegue
Sin entender por qué llegaba
En tus salones encuentro
Mil caminos y encrucijadas
Y aprendo mucho y no aprendo nada

“A tu escuela llegué sin entender porque llegaba. En tus salones encuentro mil caminos y encrucijadas y aprendo mucho y no aprendo nada”

El autor plantea conceptos opuestos en los que por medio de el uso de la mención de una institución educativa plantea una contradicción entre el conocimiento y la vida, ya que, cuando dice “en tus salones encuentro mil caminos y encrucijadas” significa como la vida es un factor que involucra conocimiento e ignorancia.

Estudio del texto: el autor utiliza índices tenues para representar “la escuela” como la vida y “los salones” como las situaciones de la vida, por lo que quiere decir que la vida pone muchas situaciones que servirán de aprendizaje, sin embargo, a pesar de ser un pedagógico la vida es algo indescifrable, ya que tiene muchos caminos y encrucijadas.

Bloque temático: verso 1 a 8 – estrofa 3 a 5. Subtema: la cotidianidad de la vida

Paso por días de sol, luz y de aguaceros
Paso por noches de tinieblas y de lunas
Paso afirmando, paso negando, paso con dudas
Entre risas y amarguras
Buscando el por qué y el cuándo

Maestra vida camara'
Te da y te quita y te quita y te da
Maestra vida camara'
Te da y te quita y te quita y te da

Maestra vida, de justicias e injusticias
De bondades y malicias
Aún no alcanzo a comprenderte
Maestra vida que seguro no perdona
Voy buscando entre tus horas
El espejo de los tiempos
Para ver tus sentimientos

En los versos de estas estrofas hay antítesis cuando menciona, el sol y la luna, lo arbitrario y las guerras, la luz y la tiniebla como algo cotidiano en la vida del personaje, por lo que este conjunto de dicotomías alimenta el mensaje principal (la cotidianidad) porque dan cuenta por medio de un yo lirico, la aceptación que tiene el personaje sobre su vida

Estudio del texto:  este conjunto de índices recurrentes verbales y antítesis como elementos principales son un reflejo de la realidad “vi espinas y rosas, vi morir seres queridos, vi bellezas y fui testigo de maldades y guerras.”, este verso permite dar cuenta de un problema político que es la ausencia de estado, control y seguridad e, el abanico de posibilidades en el día a día de un latinoamericano, convierte en imprecisión su futuro y en incertidumbre su vida, este canto a la maestra vida, es un canto a lo social, lo político y los derechos. Por lo que las figuras literarias en esta canción son un modo de representar un estado fallido: Corrupción política e ineficacia judicial. Por lo que esto en cuestión global es justicia.

Bloque temático:  subtema:el olvido     figura literaria: paralelismo   verso: 3-7

Y en Dios me acuerdo primero, coló tú
Solo en trance de morirme
O a veces cuando estoy triste
Mas nunca si estoy contento
No dura agradecimiento
Pa' aquel que nos da la mano
Tan pronto nos sale el clavo
Se olvida to' el sufrimiento, oh

El paralelismo presente en esta estrofa es un medio triste, contento, mano, clavo, dios son términos que contrastan y dan mayor significado al subtema de la estrofa

Estudio del texto:  en esta estrofa hace una critica a la sociedad en general; la falta de agradecimiento y el olvido que tiene la sociedad en general, un ejemplo de esto es Colombia, nosotros tenemos un problema politico y es el olvido, no tenemos memoria histórica, los conflictos, guerras y corrupción son una realidad que muchos olvidan

 Por otra parte, ejemplifica esa critica con dios, en mi opinión, la figura de dios aparece en momentos difíciles, sin embargo, en momentos de abundancia y felicidad, nadie se acuerda de el

CONCLUSION: Durante toda la canción el autor plantea antítesis y conceptos opuestos para dar a conocer la vida dura del latinoamericano, sin embargo, algo interesante de la canción, es que la finaliza armonizando algunas de las cuestiones filosóficas mas presentes en el ser humano: la vida, la muerte el tiempo. Por lo que hace un dualismo entre muerte y vida diciendo que ambas te dan y te quitan. Después de plantear lo conflictiva que es la vida dice: “La muerte es el mensajero Que con la última ahora viene Y el tiempo no se detiene” proclamando la muerte como algo inevitable acompañada de un factor fiel “el tiempo” como algo que no se detiene.

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