Analisis de la pelicula los ecritores de la libertad

Trabajo Práctico de Psicología

Análisis de la película

“Los escritores de la libertad”

Alumnas: Yañez Cinthia.

              Agraso Jeanette.

Docente: Alba Calabresse.

Materia: Psicología de la educación.

Cursada: Martes 17:30 hs.

Turno: Vespertino.

2° cuatrimestre

Año 2016

Resumen de la película:

Esta película está basada en hechos verídicos, se puede apreciar la historia de una docente que por primera vez toma un cargo docente, por su propia iniciativa elige dar clases en una escuela que acepta la integración, pero cuando comienza este recorrido, no sabe cuan cierto es todo esto.

A Erín Gruwell le es asignado el salón 203 en el que la institución asigna a estudiantes que son “un caso perdido” o que “no son educables”.

Al entrar en él se encuentra con que los adolescentes se sientan y organizan según su “raza” o por su grupo social pertenecientes a las pandillas.

Sin importarle los prejuicios o “consejos” de los educadores de la institución, ni los de su padre, Erín está convencida de que puede ganarse la confianza y el respeto de los estudiantes, logrando así, enseñarles y poder cambiar o darles a reflexionar la importancia que tienen sus vidas. Con este objetivo Erín transita por circunstancias difíciles, teniendo que pedir ayuda al consejo escolar, ya que la secretaria y el director no la apoyaban con su causa.

Así mismo, se compromete a darles a sus alumnos los materiales que se merecen, comprándolos ella misma, con el esfuerzo de tener dos trabajos extras. Esto los alumnos lo saben y es por eso que poco a poco le brindan su respeto, Erín les propone que escriban los diarios, y ellos lo aceptan, queriendo que la educadora comprenda la realidad en la que les tocó vivir.

La señorita G, acepta este desafío, llevándolo hacia otro nivel, les propone salir a un museo, en el que en el inicio del recorrido les dan una tarjeta que contiene la historia de una persona que vivencio el holocausto, al final del recorrido, pueden saber si esa persona sobrevivió o no.  La mayoría había muerto, pero por más de que estos adolescentes se enfrentaban a la muerte día a día, esta noticia les afecto de otra forma, porque en este caso, los muertos, eran niños inocentes. Este paseo, resulto un pilar importante para la reformulación de sus vidas.

Como hilo conductor de esta historia Erín les ofrece leer el libro “El Diario de Ana Frank”. Con esta lectura, los estudiantes del salón 203 quedaron impactados, sintiéndose identificados con Ana tomándola como heroína y así, aceptaron y decidieron que querían algo mejor para sus vidas.

Al finalizar el año escolar Erín les propone ser “Ana Frank”, transcribiendo sus diarios en un libro que ella titula “Los Escritores de la Libertad”.

Consigna del trabajo:

Relacione la película seleccionada con los textos del último eje de la materia tratando de realizar articulaciones, establecer hipótesis, hacer inferencias, formular explicaciones, etc.

Además de utilizar los textos obligatorios del programa, pueden enriquecer y ampliar el trabajo utilizando además bibliografía ampliatoria que guarde relación con el tema de la última unidad: otros libros, apuntes, artículos de revista, diarios, contenidos de paginas web confiables, etc. (no olviden incluirlos en la bibliografía del trabajo)

Introducción:

A lo largo de este trabajo de análisis realizaremos una articulación entre algunos de los textos del último eje de la cursada “Desafíos actuales de la Psicología educacional” y la película elegida “Los escritores de la libertad”. Utilizaremos también para hacer dicho análisis algunos textos trabajados en otras materias previamente a lo largo de nuestro recorrido como alumnas. En este análisis los conceptos que queremos desarrollar son el rechazo de la escuela por lo diferente, por los desviadores en cuanto a conducta, calificaciones y procedencia socio-cultural. Las leyes del funcionamiento de los grupos, la resistencia al cambio por parte de los agentes que operan en esta institución. Como es tomada el concepto de la escuela por parte de Eva, como es la organización que posee la institución en cuanto a la toma de decisiones. El objetivo de Erín, como rotula la escuela a “los no educables”. Entre otros conceptos que iremos desarrollando más adelante.

Desarrollo:

Según el texto “Escuela y construcción de la infancia” de Baquero, Narodowski la institución escolar es el dispositivo construido por la modernidad para encerrar corporalmente, topológicamente y bajo las categorías que la pedagogía da a los niños (en la película adolescentes). Esto lo vemos reflejado en la película cuando por ejemplo: los alumnos son  ingresados al salón siendo advertidos de que ya había sonado la segunda campana, a través del agente celador se imponen las normas del funcionamiento institucional.

Eva, alumna del salón 203, posee el siguiente concepto de familia: el de proteger y defender a los suyos  ya que cuando era pequeña fue preparada para eso, pasando por episodios de violencia para que se haga “fuerte”, ya que siendo la hija del líder de una de las pandillas algún día tendría que ocupar ese lugar.

Lidia Fernandez postula que los sujetos al nacer ya pertenecen a una institución, que es la familia, la cual sus acciones y costumbres pasan a formar parte de la subjetividad de las personas, funcionando como un regulador social interno, la escena que ponemos como ejemplo es en la que Eva observa a dos tipos de muñecas, haciendo referencia de que en América las princesas son elegidas por la belleza, en cambio las princesas aztecas son elegidas por su sangre, podemos observar que su deseo, es agarrar una muñeca pero inmediatamente llega el padre, con unos guantes de boxeo  reprime esa sentimiento.

“La escuela no es un modo de formación entre otros, ella fue concebida como la primera y, finalmente, como la última. Sus horarios ocupan todo el día de los niños, sus programas ponderan el conocimiento indirecto en detrimento de la experiencia, e incluido en la enseñanza profesional, su disciplina definió un saber ser niño hecho de pasividad, obediencia, de una pedagogía de la intimidación”. ^[1]

Podemos ver que esto que plantea la pedagogía de la intimidación, no es aplicable a los hechos que transcurren en la película. Ya que la época en la que los alumnos del aula 203 estudian es muy diferente al momento en el que se desarrolló este concepto sobre un niño pacífico y obediente. Los estudiantes de la maestra G. no concuerdan con esta descripción ellos entran al salón de clases y no demuestran respeto ni obediencia por su docente al contrario, están en constante desacuerdo por tener que estar ahí, se muestran fastidiosos y desinteresados.

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