ROL DE LOS EDUCADORES(AS) EN FORMACIÓN - Demostrar responsabilidad, cumplimiento, pertinencia, coherencia, creatividad, eficacia y eficiencia en su desempeño del ejercicio como educador(a) en formación.
- Sensibilizarse y familiarizarse con el desarrollo de actitudes, valores, competencias docentes, investigación, realidades, tendencias sociales y educativas en diferentes ambientes de aprendizaje.
- Aplicar la ética profesional en todas sus actuaciones.
- Trabajar en equipo, demostrando óptimas relaciones interpersonales y profesionales con todos los actores del proceso educativo, relaciones fundamentadas en la confianza, la ética del cuidado, la empatía, la tolerancia, la solidaridad y el respeto, mantener una presentación personal adecuada y utilizar un lenguaje respetuoso.
- Autoevaluarse y superarse periódicamente.
- Presentarse al campo aplicado en estado de sobriedad y lucidez mental en todas y cada una de las actividades del PIF.
- Mostrar una presentación personal apropiada a las labores profesionales del pedagogo(a) infantil.
- Apropiarse del sentido, naturaleza, transversalidad, interdisiciplinariedad, la dimensión ética, cultural y política del proceso de investigación formativa: PIF.
- Presentar la planeación con una semana de anterioridad para facilitar la elaboración, corrección y ajustes de la misma, previa entrega de los ejes temáticos por parte del maestro(a) facilitador.
- Diseñar, desarrollar, evaluar y hacer seguimiento de actividades didácticas, comunitarias e institucionales que guíen, acompañen y promuevan el perfil integral multidimensional del desarrollo de los niños(as) no escolarizados, preescolares y de Básica Primaria.
- Ser estrictamente puntual en todas las acciones del campo aplicado, según el horario y manual de convivencia.
- Interactuar con proyectos investigativo-pedagógicos y de aula.
- Participar en el escenario educativo con actitud de compromiso en las diferentes actividades propias del perfil profesional del Pedagogo(a) Infantil. En ningún caso colaborar con elementos, dinero, rifas, o algo que se parezca, lo cual está prohibido por la rectoría de la Universidad. Los educadores(as) en formación no están autorizados para solicitar, recaudar ni disponer de dineros que apoyen cualquier tipo de actividad en dicho escenario.
- Orientar procesos de enseñanza y de aprendizaje con base en estrategias para el aprendizaje significativo de los niños(as) asignados bajo su responsabilidad.
- Elaborar y utilizar de manera responsable los Medios y Tecnologías de Información y Comunicación – MTIC-que fortalezcan el proceso pedagógico-didáctico-investigativo.
- Responsabilizarse por la conservación de equipos, libros, material didáctico, documentos, útiles e implementos que le sean confiados.
- Reflexionar y resignificar permanentemente el ejercicio profesional vivenciado con los niños(as), reconociéndolos como seres humanos en formación, con intereses, valores, potencialidades y particularidades en sus procesos de aprendizaje.
- Valorar sus avances (según fortalezas y dificultades) y los resultados alcanzados mediante innovaciones educativas, pedagógicas e investigativas en las diferentes etapas del PIF.
- Sistematizar y socializar las diferentes experiencias e ideas vivenciadas en la etapa del PIF desarrollada.
- Cumplir eficientemente con horarios, cronogramas, actividades y compromisos propios del PIF tanto en los escenarios educativos como en la Universidad.
- Aplicar de manera consciente y oportuna los instrumentos, protocolos y demás documentos inherentes al PIF.
- Informar oportunamente en forma verbal y escrita novedades, dificultades, modificaciones y acuerdos relacionados con su acción en el PIF siguiendo el conducto regular: maestro(a) facilitador, profesor del PIF de la Universidad de Pamplona, Director del Programa Licenciatura de Pedagogía Infantil, Director del Departamento de Pedagogía, Educación Especial y Ciencias Sociales y Comité de Programa de Licenciatura de Pedagogía Infantil
- Justificar con la debida anticipación, salvo enfermedad o calamidad familiar, la inasistencia en el cumplimiento de las diferentes acciones inherentes al PIF.
- Atender a los apoyos académicos, psicológicos u otros que requiera su proceso de formación ante las dificultades que presente.
- En casos de incumplimiento y/o debilidades en el PIF, se aplicará el procedimiento disciplinario establecido en el Acuerdo 186 de Diciembre de 2005, especialmente lo contemplado en el Capítulo X. Proceso Disciplinario.
- Iniciarse en la aplicación, construcción y validación del pensamiento pedagógico institucional, teorías y modelos.
- Participar comprometidamente en semilleros de investigación y comunidades académicas generados en el PIF del Pedagogo(a) Infantil articulando las actividades de investigación con los procesos académicos.
ROL DEL MAESTRO FACILITADOR EN LA SEDE DEL CAMPO APLICADO - En la semana de observación participante, establecer por escrito, en el formato de evaluación de aspectos formativos, el día, la hora y el lugar de la entrega y la devolución del cuaderno planeador. Se sugiere realizarlo en la institución educativa para evitar contratiempos y molestias a los maestros facilitadores en sus tiempos y espacios familiares. Sí se establece en consenso (facilitador – estudiante) otras opciones para la entrega y devolución, hacerlo por escrito en el mismo formato y notificar al docente de curso de la Universidad de Pamplona.
- Explicar, orientar y acompañar a los educadores(as) en formación en el campo aplicado acerca del cumplimiento de criterios institucionales básicos sobre políticas educativas y PEI vigentes que se aplican en el escenario educativo.
- Facilitar el proceso de práctica a los educadores(as) en formación mediante explicaciones, ilustraciones y demostraciones necesarias.
- Proporcionar a los educadores(as) en formación la familiarización, acompañamiento, intervención y ejercicio profesional con niños(as) de preescolar y básica primaria en ambientes de aprendizaje, realidades y tendencias sociales y educativas.
- Proporcionar los ejes temáticos el día que los educadores(as) en formación interactúen con los niño-as. Para el caso de primaria, el primer día que interactúe en la semana. Todo esto con el ánimo de establecer una buena planeación y organización posterior de las actividades a desarrollar la siguiente semana.
- Acompañar permanente a los educadores(as) en formación del programa en el desarrollo de su práctica pedagógica, es decir, estar con el estudiante durante la ejecución de las diferentes actividades asignadas, con el fin de contribuir con la formación y retroalimentación en contextos y situaciones reales de la vida escolar.
- Facilitar a los educadores(as) en formación la aplicación de acciones educativas coherentes con el mundo de significación de los contextos que promuevan el crecimiento personal y la investigación educativa.
- Evaluar y registrar -según la programación oficializada por la Universidad de Pamplona- en cada jornada de labores las observaciones, sugerencias, juicio valorativo y valoración, como evidencia del desempeño profesional del educador en formación, asignado bajo su responsabilidad e informar al profesor del PIF de la Universidad.
- Entregar al docente del PIF en la Universidad de Pamplona los documentos y valoraciones de los educadores(as) en formación durante las fechas del corte de evaluaciones.
- Realizar reuniones quincenales con los educadores(as) en formación bajo su responsabilidad, para coordinar acciones y hacer seguimiento y avances en el proceso.
- Estimular, reconocer o llamar la atención en forma oportuna (verbal y escrita) a los educadores(as) en formación, según la calidad de las acciones realizadas durante el proceso presentando informe escrito al docente del PIF de la Universidad de Pamplona.
- Participar y socializar con los actores participantes asignados bajo su responsabilidad, mínimo en dos reuniones convocadas por el docente del PIF en la Universidad de Pamplona: inducción, avances-resultados y finalización de la etapa.
- Participar en las actividades convocadas por la Universidad con fines de cualificación del servicio educativo.
ROL DEL DOCENTE DEL PIF EN EL CAMPO APLICADO - Cumplir con eficiencia, diligencia, compromiso y en forma oportuna su rol como docente del PIF.
- Gestionar, organizar, desarrollar y evaluar las acciones propias del ejercicio del PIF del pedagogo(a) infantil.
- Establecer la interlocución, negociación y canales de comunicación con los diferentes estamentos y actores educativos participantes en el PIF.
- Asesorar y orientar a los maestros(as) facilitadores y educadores(as) en formación, en el ejercicio del PIF (protocolos e instrumentos).
- Distribuir a los educadores(as) en formación en los diferentes escenarios educativos en convenio con la Universidad de Pamplona según la etapa matriculada por los educadores(as) en formación.
- Orientar y acompañar a los educadores(as) en formación bajo su responsabilidad, durante la planeación, ejecución, seguimiento y evaluación, del PIF.
- Oficializar durante la primera semana del semestre, por escrito, la distribución y acciones del PIF, ante la dirección del Departamento de Pedagogía, Educación Especial y Ciencias Sociales y los diferentes escenarios educativos en convenio con la Universidad de Pamplona.
- Visitar semanalmente a los educadores(as) en formación en los diferentes escenarios de campo aplicado para brindarles asesoría y orientación en su proceso de maduración profesional y aprendizaje.
- Llevar el control y seguimiento del desempeño de los educadores(as) en formación asignados bajo su responsabilidad.
- Realizar la interacción semanal según responsabilidad académica con el grupo de educadores(as) en formación bajo su responsabilidad, para coordinar acciones y hacer seguimiento del proceso.
- Estimular, reconocer o llamar la atención a los educadores(as) en formación, según la calidad de las acciones realizadas durante el proceso e informar a quien corresponda, según el conducto regular establecido en la Universidad de Pamplona
- Aplicar el sistema de evaluación del aprendizaje conforme a la Universidad y el protocolo de la etapa asignada según los porcentajes y fechas correspondientes.
- Amonestar en forma verbal y escrita a los diferentes actores participantes en el proceso, cuando incumplan con las acciones de práctica y, presentar informe escrito al Comité de Programa.
- Suspender temporalmente a los educadores(as) en formación, cuando su situación problemática, lo amerite y presentar informe escrito al Comité de Programa.
- Hacer cumplir a los diferentes actores los horarios, cronogramas, actividades y compromisos, relacionados con el PIF.
- Autorizar permiso a los educadores(as) en formación a su cargo, conforme a las excusas debidamente justificadas(representación estudiantil, enfermedad, calamidad familiar, actividades de formación continua, entre otros)
- Hacer cumplir a los diferentes actores, los criterios, indicadores, estándares, y competencias que garanticen calidad, desarrollo y excelencia del PIF.
- Estudiar los casos especiales de los diferentes actores educativos en el ejercicio del PIF y buscar opciones para la solución del problema.
- Convocar a los maestros(as) facilitadores y educadores(as) en formación, mínimo a dos reuniones para: inducción, avances-resultados y finalización de la etapa.
- Garantizar a los educadores(as) en formación el ejercicio, reflexión y resignificación permanente de la práctica con actividades propias del perfil profesional del pedagogo infantil y del perfil multidimensional del desarrollo de los niños(as) no escolarizados, preescolares y de básica primaria.
ROL DEL DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA, EDUCACION ESPECIAL Y CIENCIAS SOCIALES EN EL CAMPO APLICADO - Gestionar, programar, organizar y oficializar ante los Órganos de poder en la Universidad: el plan general del ejercicio del PIF del pedagogo(a) infantil.
- Promover, consolidar y articular comunidades académicas e investigativas.
- Hacer cumplir a los diferentes actores, los criterios, indicadores, estándares, y competencias que garanticen calidad, desarrollo y excelencia del PIF.
- Hacer cumplir a los diferentes actores los horarios, cronogramas, actividades y compromisos, relacionados con el PIF.
- Estimular, reconocer o sancionar a los educadores(as) en formación, maestro(as) facilitadores y docentes del PIF, según la calidad de las acciones realizadas durante el proceso.
- Estudiar los casos especiales de los diferentes actores educativos en el ejercicio del PIF y buscar opciones para la solución del problema.
- Convocar y dirigir sesiones de trabajo con los(as) docentes del PIF y maestros(as) facilitadores, para elaborar un Plan de Mejoramiento que cualifique las acciones del campo aplicado
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