¿Cómo definirías la Taxonomía de Bloom?
Enviado por brendafg • 10 de Enero de 2016 • Tarea • 989 Palabras (4 Páginas) • 105 Visitas
ESCUELA NORMAL DE TORREÒN INTRUMENTOS DE EVALUACIÒN FEDERICO EHRENZWEIG EDUCACIÒN ESPECIAL BRENDA ALEJANDRA ZUÑIGA SALAZAR
¿Cómo definirías la Taxonomía de Bloom?
A grandes rasgos puedo decir que se ocupa de la elaboración de objetivos y metas para el logro del conocimiento.
“Las taxonomías facilitan la labor pedagógica del docente, permitiéndole establecer una relación equilibrada entre los objetivos y medios para garantizar la eficiencia del proceso enseñanza – aprendizaje, propone tres dominios (afectivo, cognitivo y psicomotor) y seis categorías de aprendizaje. “
¿Es útil la taxonomía de Bloom para la evaluación de objetivos educacionales?
Si ya que las seis categorías utilizadas permiten la organización secuencial de los contenidos a enseñarse, destacando al estudiante y permitiendo plantear actividades de aprendizaje.
¿Cuál sería la definición de la Taxonomía integradora?
En ella se encuentran unidos los elementos cognitivos y conductuales, establece objetivos de aprendizaje y operacionales, los objetivos son:
- Acción
- Objeto
- Situación
- Instrumentos y otras restricciones
¿Cuáles son las categorías en el dominio cognitivo de Boom?
- Conocimiento
- Comprensión
- Aplicación
- Análisis
- Síntesis
- Evaluación
¿Cuáles son las teorías que sustentan la taxonomía educativa de integradora?
Fue sustentada en las teorías conductistas, cognitivistas y constructivistas de la enseñanza y del aprendizaje y basada en los modelos del dominio cognoscitivo de Bloom (1956); del aprendizaje de Gagné (1976) y de la Estructura del Intelecto de Guilford (1956-1967). Está conformada por tres dimensiones o momentos didácticos: lo que se planifica, lo que se enseña y lo que se aprende.
Nivel | Énfasis | Meta | Verbos claves |
1 | Reconicimiento y memoria - la capacidad de recordar datos de la manera que se le presentaron originalmente. | Demuestre que sabe. | Alistar, Contar, Definir, identificar, Nombrar, Ubicar, Reconocer |
2 | Comprende el significado e intento de la información- la capacidad de explicar o traducirla en sus propias palabras. | Demuestre que entiende | Explicar, Ilustrar, Describir, Resumir, Interpretar, Ampliar, Convertir |
3 | Uso de información-la capacidad de aplicar lo aprendido a nuevas situaciones y a circunstancias de la vida real. | Demuestre que puede usar lo que ha aprendido. | Demostrar, Aplicar, Utilizar, Construir, Encontrar la resolución, Reunir información, Desempeñar, Resolver, Escoger métodos apropiados |
4 | Razonamiento - la capacidad de simplificar información en sus componentes básicos y de identificar relaciones entre las partes y entre las partes y la unidad entera. | Demuestre que percibe y que puede seleccionar lo más importante de la información presentada. | Analizar, Debatir, Diferenciar, Generalizar, Concluir, Organizar, Determinar, Distinguir |
5 | Originalidad y creatividad - poder armar la idea completa de sus partes. | Demuestre que puede combinar conceptos para crear una idea original o nueva. | Crear, Diseñar, Planificar, Producir, Compilar, Desarrollar, Inventar |
6 | La evaluación crítica - poder usar el criterio o las normas para juzgar y evaluar. | Demuestre que puede juzgar y evaluar ideas, información, métodos y soluciones | Comparar, Decidir, Evaluar, Sacar una conclusión, Hacer un contraste, Desarrollar criterio, Asesorar |
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