CARACTERIZAS Y VALORAS LA EVOLUCIÓN DE LA PRENSA, SU ESTRUCTURA Y SUS FORMAS DE EXPRESIÓN

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA:

Ciencias de la comunicación II

Semestre

6

Bloque No.

1

Tiempo asignado:

8 horas

OBJETIVO-COMPETENCIA:

CARACTERIZAS Y VALORAS LA EVOLUCIÓN DE LA PRENSA, SU ESTRUCTURA Y SUS FORMAS DE

EXPRESIÓN

SABERES REQUERIDOS

DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE

ACTIV. DE ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Caracteriza la evolución de la prensa, tanto en su estructura como en cada uno de sus géneros.

Valora la forma en que la prensa expresa los mensajes dependiendo del contexto (local, nacional o internacional) y del público al que va dirigida.

A través de una lluvia de ideas, generar una actividad de realimentación sobre las principales competencias desarrolladas en Ciencias de la Comunicación I.

Efectuar una evaluación diagnóstica para recuperar el

conocimiento previo formal e informal del alumnado

acerca de la prensa escrita, así como sus expectativas del

bloque.

Participar con tolerancia, activa y respetuosamente en la actividad de realimentación.

Participar con tolerancia, activa y respetuosamente en la evaluación diagnóstica.

Competencias genéricas a desarrollar:

Competencias disciplinares que promueve:

1     7

2     8

3     9

4    10

5    11

6

2

3

5

7

8

R2ECURSOS

CONTEXTOS O AMBIENTES

Libro

 ( x  )

Computador

( x  )

Cañón

(  x)

Carteles o

laminas

(    )

Rotafolio  cartulina                             (      )

Plumones,

Colores, etc.  (    )

Otras

Fuentes

(    )

Internet

(   x )

Salón

(  x  )

Centro de Computo  (   )

Hogar  

(   x )

Otro

(     )

TIPOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

EVALUACION INTEGRAL

26-08.15

Bienvenida al nuevo ciclo escolar.

Actividad para iniciar bien la clase.

27-08-15

Saludo inicial, dinámica grupal para iniciar bien la clase

28-08-15

Actividad para iniciar bien la clase.

02-09-15

Actividad para iniciar bien la clase

03-09-15

Actividad para iniciar bien la clase: “simón dice”.

04-09-15

Saludo inicial

09-09-15

Actividad para iniciar bien la clase.

10-09-15

Actividad para iniciar bien la clase.

Evaluación diagnostica pagina 11 del libro de ciencias de la comunicación II.

Realizar una línea del tiempo por equipos sobre los antecedentes históricos de la televisión. Pag.12-15

Completar el ejercicio de la pagina 16.

Mesa redonda sobre la tarea (situación actual de la televisión).  Leer el tema discurso televisivo pag. 24-27 y realizar un cuadro comparativo sobre el enunciador y el enunciatario.

Realización de la exposición sobre las funciones del discurso.

Cuando comparativo de las exposiciones. Pag. 29-33.

Leer el tema estructura discursiva y posteriormente realizar un debate sobre la estructura discursiva. Pag. 34-35. Realizar el ejercicio de la pagina 35.

Elaborar un cuadro comparativo sobre las diferencias de una secuencia y un montaje.

Demostración de un video donde se deberá detectar los diferentes movimientos de cámara.

Se hará una mesa redonda sobre los géneros televisivos, mostrar cada quien el ejemplo de guion televisivo que se encargo e intentar realizar un guion televisivo de manera individual.

Realizar el cuestionario de la pagina 43.

Demostración de los montajes hechos por los alumnos.

Retroalimentación

Retroalimentación.

Tarea: realizar resumen sobre la situación actual de la televisión. Pag. 17-23.

Retroalimentación

Tarea: preparar exposición en diapositivas y por equipos sobre las funciones del discurso.

(Comercial, expresiva, educativa, propagandística y publicitaria).

Retroalimentación.

Retroalimentación.

Tarea: investigar los movimientos de cámara, buscar definición de secuencia y montaje.

Retroalimentación.

Tarea: investigar los géneros televisivos y traer ejemplos de un guion televisivo.

Retroalimentación.

Tarea: realizar un pequeño montaje, por equipos, que abarque un video de no mas de 5 minutos donde se calificaran las diferentes tomas de cámara y planos así como el guion y el discurso televisivo.

Retroalimentación.

Tareas de aprendizaje:

Mapa conceptual

X

Resumen

X

cuestionario

Ensayo

Exposición

X

Lluvia de ideas

X

Debate / Mesa redonda

X

Cuadro comparativo

X

Cuadro sinóptico

X

Otro

X

MODALIDADES

Autoevaluación

Evaluación

X

Por  el docente

X

INSTRUMENTOS

Guía de observación

X

Lista de Cotejo

X

Rubrica

X

OBSERVACIONES: