CPQ Interpretación de Pruebas Psicológicas

Interpretación de Pruebas Psicológicas

CPQ

Cuestionario de Personalidad para Niños (8 – 12 años)

Danna Melissa Roa Polania

Fundación de Estudios Superiores Monseñor Abraham Escudero Montoya

Psicología

Edgar Andrés Andrade Leyton

20 de Noviembre de 2023

Interpretación de Pruebas Psicológicas

Autor

Danna Melissa Roa Polania

Director

Edgar Andrés Andrade Leyton

Fundación de Estudios Superiores Monseñor Abraham Escudero Montoya

Pre Practica Psicología Clínica

Espinal

20 de septiembre de 2023

Interpretación de Pruebas Psicológicas

CPQ

Cuestionario de Personalidad para Niños (8 – 12 años)

Tipo de consulta: Ejercicio practico en clase

Nombre de consultante: Juan José Lara Vera

Edad: 23 años

Sexo: Masculino

Fecha de aplicación: 13 de septiembre de 2023

Descripción de la prueba:

Nombre original: "Children's Personalicy Questionnaire (CPQ) Form A*.

Autores: R. B. Porter y R. B. Cattell

Procedencia: Institute for Personality and Ability Testing (IPAT),

Champaign, Illinois, USA, 1959

Duración: Variable, entre 30 y 40 minutos cada parte (1. y 2. ° sesión).

Aplicación: Ocho a doce años de edad (aproximadamente, 3.º de Primaria

a 1. ° de la ESO).

Significación: Apreciación de 14 rasgos de primer orden y 3 de segundo

orden de la personalidad.

Tipificación: Baremos de escolares.

Un cuestionario de personalidad para niños es una herramienta que se utiliza para evaluar y comprender diferentes aspectos de la personalidad de un niño. Estos cuestionarios están diseñados específicamente para adaptarse a las características y habilidades de desarrollo de los niños, y se utilizan en entornos clínicos, educativos y de investigación.

Los cuestionarios de personalidad para niños pueden abordar una amplia gama de aspectos, como el temperamento, los rasgos de personalidad, las habilidades sociales, la autoestima y las preferencias emocionales. Estas evaluaciones se basan en preguntas y declaraciones diseñadas para medir diversos aspectos psicológicos y emocionales del niño.

Los resultados de un cuestionario de personalidad para niños pueden proporcionar información útil para los padres, maestros y profesionales de la salud mental, ayudándoles a comprender mejor la personalidad del niño, identificar áreas de fortaleza y debilidad, y ofrecer orientación adecuada para su desarrollo y bienestar emocional.

Motivo de consulta: ejercicio práctico en clase

Comportamiento durante la aplicación: El estudiante durante los primeros 10 minutos se mostró con buena actitud, un poco relajado, al principio con muchas dudas, pero al transcurrir la prueba se notó más seguro. Cuando faltaban 5 minutos para la finalización de la prueba empezó a notarse con un comportamiento ansioso; se mordía las uñas y agitaba sus piernas, finalizando la prueba de forma más rápida.

Resultado e interpretación: En el cuestionario CPQ realizado, muestra tendencias a ser una persona crítica y reservada, un poco alejado, contando con un tipo de pensamiento justo y bastante preciso. Se observa a una persona bastante madura, afirmativa y seria siendo pacífico y cauteloso. Cuenta con una personalidad desafiante y arriesgada, mostrándose de una forma confiada ante situaciones en su vida. Representa una persona cálida, siendo empática y mostrándose preocupado por las necesidades de los demás buscando soluciones que le puedan ayudar a sí mismo y los de su alrededor. Se muestra seguro solo ante las situaciones que le generan confianza, colaborativo, se lleva muy bien en los trabajos grupales, siendo de gran apoyo y participativo. Disciplinado, tiene buenas relaciones personales e interpersonales, y siendo responsable de manera afectiva. El estudiante resalta actitud positiva ante circunstancias de estrés, generando opciones y buscando herramientas que lo ayuden a concretar un objetivo individual o en grupo sin necesidad de ser el líder.

Concepto:

FACTOR A

Reservado, alejado, crítico.

Abierto, afectuoso, reposado, participativo.

El niño que punta alto, generalmente se caracteriza por ser abierto y social, y el que puntúa bajo por ser más frío y alejado. En esta época de la infancia, la diferencia entre ambos se pone particularmente de manifiesto en el grado en que el niño responde favorablemente a la actuación de los profesores y, en general, a toda la situación escolar.

FACTOR B

Inteligencia baja, pensamiento concreto.

Inteligencia alta, pensamiento abstracto.

Una puntuación alta indica un niño "brillante, rápido en su comprensión y aprendizaje de las ideas. mientras que en el otro polo está el niño más "corto" y de lento aprendizaje y comprensión: Este factor es una medida muy simple de los aspectos intelectuales y nunca debe reemplazar a una medida más estable de cociente intelectual obtenida con otro

test más apropiado.

FACTOR C

Afectado por los sentimientos, emocionalmente poco estable, turbable.

Emocionalmente estable, tranquilo, maduro.

afronta la realidad.

El niño con puntuación alta se muestra con una relativa calma. parece estable y socialmente maduro, y está mejor preparado para relacionarse con los demás, mientras que en el otro polo el niño tiene menos tolerancia a la frustración y es más propenso a perder el control emocional.

FACTOR D

Calmoso, poco expresivo, poco activo, algo “soso”, cauto excitable, impaciente, exigente, hiperactivo, no inhibido.

 Esta escala parece medir la tendencia a exhibir excitación a una pequeña provocación o a una hiperactivación a diferentes tipos de estímulos. La puntuación baja al parecer describe al niño emocionalmente plácido.

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