Conductiusmo

La versión operante, surgida en 1930. El fundador del paradigma conductista surgido en las primeras décadas del siglo XX es J.B. Watson, por el proponer un nuevo planteamiento teórico – metodológico, desde una concepción del darwinismo, el empirismo inglés, la filosofía pragamatista y la concepción positivista. Al querer un carácter científico para la psicología, dejando de lado los procesos mentales y utilizando metodología de tipo experimental. Al venir del empirismo, esta postura dice que el conocimiento es una copia de la realidad y simplemente se acumula mediante simples mecanismos asociativos.

En la que se expresa:

O                                                    S[pic 1]

El conductismo heredo tres características:

• Ambientalismo
• Asocianismo
• Anticonstructivismo

El esquema fundamental del conductismo es el E       R, el cual da descripciones de las conductas de los organismos.[pic 2]

[pic 3]

• Principio de reforzamiento: una conducta incrementa
• Reforzador positivo: Alta probabilidad de ocurrencia
• Reforzador negativo: Estimulo aversivo, que disminuye la frecuencia de ocurrencia de la conducta
• R primario: Estímulos consecuentes, refuerza la conducta.
• R secundario: Estímulos neutros, asociados conscientemente a los reforzadores primarios, para adquirir conductas.
• Principio control de estímulos: Cada reforzador, tiene una incremente de ocurrencia, los estímulos discriminativos pueden controlar las conductas toda vez que se cumplan las condiciones.
• Principio de programas de reforzamiento: Patrón de arreglo determinado, para proporcionar los estímulos reforzadores a las conductas de los organismos.
• Principio de complejidad acumulativa: Todas la conductas complejas son producto del encadenamiento de respuestas

Procedimientos para enseñar conductas:

• Moldeamiento: Parte de la conducta inicial que el sujeto realiza espontáneamente, se van formando las conductas que mas se acerquen o se aproximen.
• Encadenamiento: Instaura conductas más complejas. Estableciendo vínculos de respuestas o conductas simples.
• Modelamiento: Se establecen las conductas, por medio de la observación de un modelo.
• Principio de Premak: Se identifican las conductas de mayor nivel de ocurrencia.
• Economía de fichas: Es eficaz para el mantenimiento de conductas ya establecidas en el sujeto.

Procedimiento para decrementar conductas:

• Costos de respuestas: Se pone un costo a la realización de ciertas conductas que se desea evitar
• Tiempo fuera: Exclusión contingente del sujeto de una determinada situación reforzante.
• Desvanecimiento: Repercute en los antecedentes que en los consecuentes de la conducta
• Saciedad: Presentación masiva de reforzadores
• Reforzamiento de conductas alternativas fortalecer por medio del reforzamiento una serie de conductas alternativas
• Sobrecorreción: Castigo benigno, disminuye conductas perturbadoras o disruptivas. Reduce al mínimo las reacciones negativas.

Alumno: Pro9omover un sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden ser arreglados o rearreglados desde el exterior.

Maestro: Debe desarrollar una serie de arreglos de contingencia de reforzamiento y control de estímulos para enseñar.

...