¿Cuáles son las estrategias recomendadas para prevenir el bullying en preescolares?
Enviado por Beth Nol • 5 de Abril de 2024 • Monografía • 1.802 Palabras (8 Páginas) • 35 Visitas
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Beatriz Nolasco Aca
Matrícula: 183853
Grupo: C126
Nombre completo de la materia: (MC) METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
- Nombre del Docente: HECTOR MANUEL KIRWANT ZEPEDA
Número y tema de la actividad: Actividad 1. Protocolo de investigación
Ciudad y fecha: Puebla, 13/11/2023
Objetivo:
Redactar un protocolo de investigación a partir de la integración de los elementos estudiados en el bloque para su aplicación en un proyecto de investigación educativa.
Tipo de actividad:
Entrega de documento (actividad de aprendizaje 1)
Instrucciones:
En la presente actividad deberás redactar el protocolo de investigación, para lo cual deberás:
- Revisar los apuntes y lecturas de la asignatura.
- Redactar el protocolo de investigación con base en el tema de investigación planteado en el bloque 1.
- La estructura general del documento deberá ser:
- Planteamiento del problema:
Práctica diaria de tareas docentes, a nivel preescolar abarcan con aprendizajes e imitaciones que los pequeños desean poner en práctica, es decir sentir, identificar, resolver y actuar, como dificultades iniciales está que el alumno logre habituarse al medio escolar.
Dentro de ese proceso de conocer un entorno grupal, también se encuentran en el proceso de conocer sus emociones, mismas que muchas veces no son las adecuadas para generar un ambiente de paz.
- Preguntas de investigación
¿Cuáles son las estrategias recomendadas para prevenir el bullying en preescolares?
¿Cómo se puede detectar si un niño está siendo víctima de bullying en el preescolar?
¿Qué medidas se pueden tomar para intervenir en casos de bullying en preescolares?
¿Los profesores cuentan con todo el manejo de información de que hacer en caso de presenciar bullying?
- Objetivos de investigación
Descubrir qué es el acoso escolar en el colegio Kuepani con el grupo de “casa de niños”, cómo detectarlo, cómo prevenirlo y cómo afrontarlo a nivel preescolar.
- Objetivo general
- Objetivos específicos
Generar una concientización entre docentes y directora del nivel preescolar en donde se explique el bullying, la manera de prevenirlo, el modo de detectarlo y la forma de tratarlo mediante una estrategia o capación.
- Hipótesis
Dentro del tema bullying es tan amplio que en muchas de las ocasiones como docentes no contamos con el conocimiento necesario para actuar y descubrir a tiempo lo que se puede presentar como bullying.
- Variables de investigación y operacionalización
Variables a trabajar: para docentes, alumnos y padres de familia.
Personales, Familiares, ámbito escolar.
- Justificación
La profesión docente en la actualidad tiene un sentido mucho más amplio y no se enfoca solamente en pasar sus conocimientos de maestro al alumno. Ahora, los profesores son vistos también como mediadores y facilitadores en el proceso de aprendizaje de sus estudiantes y los alumnos tienen un rol más activo en estos procesos, siendo así también los responsables de su desarrollo académico.
A lo largo del proceso de formación académica y a través de las experiencias adquiridas dentro del colegio, se han detectado un aumento en conflictos entre los pequeños que terminan frecuencia llorando. Trabajo en un preescolar donde son de alerta cualquier circunstancia que pueda poner en riesgo al alumno sin en cambio la etapa de la infancia donde las emociones empiezan a descubrirse es cuidar que sean manejadas de la manera más correcta para que el alumno que experimenta un enojo, no dañe a otros compañeros.
El bullying, a pesar de su constante presencia en las instituciones educativas, no ha tenido una respuesta adecuada ni una solución viable que empiecen por disminuirlo hasta erradicarlo, cada día es más común escuchar y observar en diferentes medios de comunicación acerca del bullying que enfrentan los estudiantes dentro de las instituciones educativas.
Objetivo:
Redactar el marco histórico y el marco teórico a partir de la integración de los elementos estudiados en el bloque para su aplicación en un proyecto de investigación educativa.
Tipo de actividad:
Entrega de documento (actividad de aprendizaje 2)
Instrucciones:
En la presente actividad deberás redactar tanto el marco histórico como el marco teórico del proyecto, para lo cual deberás:
- Revisar los apuntes y lecturas de la asignatura.
- Redactar el marco histórico y el marco teórico del proyecto con base en el tema de investigación planteado en los bloques anteriores.
- La estructura general del documento deberá ser:
- Marco histórico
- Antecedentes históricos
- Estado del arte
- Marco teórico
- Referencias en formato APA
- La redacción deberá ser adecuada, así como la ortografía.
El entregable es un documento de Word en el espacio correspondiente en la plataforma, puedes consultar la rúbrica para conocer los criterios de evaluación., evitando dar por hecho algún paso o procedimiento, así como especificar el formato de entrega solicitado y recomendado.
El bullying o acoso escolar es un problema social que ha preocupado a numerosas familias y escuelas durante años. Muchos han sido los investigadores que han estudiado acerca de este fenómeno y han propuesto alternativas para erradicarlo.
¿Bullies de 4 años?
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Sí, es posible. Según los expertos, los niños antes de los tres años no tienen la habilidad cognitiva de sentir empatía. Por lo tanto, cuando hacen que otro niño sufra, es porque no se dan cuenta de lo que están haciendo. Sin embargo, esto cambia alrededor de los 4 años y si un niño es malo en esta etapa, está simplemente siendo eso—malo.
El bullying puede ser verbal (insultos), físico (palizas) o relacional (rumores y exclusión social). Las razones detrás de este comportamiento pueden ir desde que el pequeño bully ha sido sujeto a este tipo de comportamiento en casa, a que busca atención, a que simplemente le gusta cómo se siente hacerle daño a los otros.
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