Cuadro comparativo psiccopatologia.

MODELOS EN PSICOPATOLOGIA

HISTORIA

CONCEPTO

APORTES

CRITICAS

BIOLOGICO

Se inicia con Hipócrates (II a C): antecesor del enfoque médico, en una extrapolación del modelo kraepeliniano. S., en el siglo XIX se difundió la teoría de Kraepelin donde a través de investigaciones se relacionó las enfermedades mentales a  enfermedades orgánicas (sífilis), aproximadamente en los años  50. En el siglo XX se empieza a utilizar los tratamientos a partir de medicamentos psicotrópicos que mostraban grandes avances en las distintas enfermedades mentales.

Toda alteración o trastorno es considerado como una enfermedad mental y estas son causa de anomalías biológicas profundas y el tratamiento debe corregir esas anormalidades orgánicas. Este modelo se ha desarrollado en el campo de la medicina (psiquiatría) con conceptos muy centrales como lo son el signo, síntoma, síndrome, enfermedad mental, discontinuidad entre lo normal y anormal. Las alteraciones cerebrales son la causa primaria de las enfermedades mentales siendo de orden anatómico o bioquímico y a su vez pueden ser consecuencia de factores genéticos, metabólicos, infecciosos. Etc

*Los tratamientos biológicos han generado grandes aportaciones en los distintos trastornos mentales.

*Las técnicas biomédicas han hecho que las investigaciones sobre los aspectos neurofisiológicos de la conducta anormal tengan un gran avance.

*Los problemas psicológicos pueden tener causas biológicas que deben ser estudiadas minuciosamente.

*Se tiende a considerar al enfermo mental como un ser pasivo por cuanto este no será responsable del inicio y cura de su enfermedad, siendo el medico el agente activo.

*La gran mayoría de sus investigaciones son realizadas con animales dificultando la validez de sus conclusiones a la conducta humana.

*Sus estudios están en función del avance de la ciencia.

CONDUCTUAL

Sechenov, Paulov, Bechterev soviéticos su influencia se generó por la que plasmo Watson en dos criterios: Metodológico-Objetivismo y

Teórico: Condicionamiento, pero la base del modelo conductual, se da en el desarrollo y aplicación de los principios del aprendizaje llevado a cabo en EEUU: Watson: Condicionamiento de respuestas emocionales. Thorndike: Conductas instrumentales, "ley del efecto".

Hull: Variables intermedias motivacionales (impulso o drive). Tolman: Conductas intermedias intencionadas (cogniciones). Mowrer: Integración clásico-operante.  

Skinner: Aproximación operante "análisis experimental de la conducta". En los años 60 Wolpe, Eysenck y Jones sobre la teoría conductual a la conducta anormal, Rachman y Costello muestran criterios importantes  de la teoría conductual de las fobias. Actualmente se encuentran varias orientaciones conductuales entre las que encontramos; la mediacional, operante, conductual-cognitiva.

Son hábitos

desadaptativos adquiridos mediante procesos de aprendizaje que ha llegado a condicionarse mediante ciertos estímulos, estos hábitos constituyen los síntomas clínicos y la conducta anormal, se centra en la objetividad y la experimentación, el concepto de enfermedad no es aplicable a los trastornos de comportamiento ya que no existen personas mentalmente enfermas, como tratamiento se propone un diagnostico funcional de la conducta que va por dimensiones donde lo anormal implica un funcionamiento defectuosos de ciertos aspectos psicológicos, donde los factor4es ambientales se han ido condicionando a través de la experiencia del individuo.

*La práctica y uso de los principios del aprendizaje a los problemas del comportamiento, genero la exposición dela modificaci-ón de la conducta.

*Nos ofrece sus principios como tratamiento a los trastornos mentales, teniendo como modelo el condicionamiento clásico, el operante y las terapias parapsiquiatricas.

*El condicionamiento ha generado un instrumento valioso para el estudio experimental de los medicamentos en el SNC.

*El concepto de únicamente los factores ambientales son responsables de la conducta anormal.

*  El centralizarse en los estímulos externos deja de lado la experiencia subjetiva y los pensamientos.

* La necesidad de incluir los procesos cognitivos como componentes de orden central para el modelo conductual.

COGNITIVO

Inicia con Wundt y James: Elementos constitutivos de la investigación psicológica: actividad mental y la conciencia. Ebbinghaus, Donders y Barlett: interés  por la cognición y sus procesos. Entre los años 20 y 50 la psicología científica aisló estos temas, debido al auge de la psicología conductista a partir de los años 50 el cognitivismo surgió como fuerza dado al abandono del positivismo, con teorías y hechos como:

Turing: (1937) Propuesta de una maquina computadora universal y artículo sobre números computables.  McCulloch y Pitts (1943): Aplicación del cálculo lógico al estudio de la actividad nerviosa superior.

 Winer, Rosenthal y Bigelow (1943): Ideas del servomecanismo al SNC

 Shannon y Weber: Aportes a la teoría de la comunicación y la información

Von Bertalanffy: desarrollo de la teoría general de sistemas.  Polya, Vos Numann, Aiken, Minsky: invención de los primeros ordenadores.  Newel y Simon (1956): Programa que simulaba operaciones similares a las que podía realizar una persona cuando pensaba.

Chomsky (1957): "Syntactic Structures": Propuesta de una gramática transformacional, La psicología de la Gestalt con la percepción de los objetos y el contexto, la psicología de la personalidad con los sistemas de constructos personales

El proceso de la información, el conocimiento como actividad mental humana y sus resultados buscando activamente el conocimiento y la autoconstrucción, los procesos operan a través de representaciones internas de la realidad, se hace énfasis en la experiencia anómala dejando a un lado la conducta, cuando se habla de una experiencia anómala se enfoca a los fenómenos subjetivos en situaciones experimentales o contextos naturales, estos procesos incluyen la percepción. Memoria, atención, pensamiento, motivos afectivos y sentimientos. La salud mental está basada en 3 criterios que deben estar correlacionados, la habilidad para adaptarse a las demandas externas e internas que estarán balanceadas con las tendencias de auto autoactualización y los sentimientos de autonomía funcional y autodeterminación

* Se considera al sujeto como un ser activo, constructivo y planificador que participa en la elaboración de su conocimiento atendiendo a ciertos aspectos de la experiencia, registrando en la memoria lo más y elaborando estrategias para resolver problemas.

*Busca conocer la naturaleza y funcionamiento del sistema cognitivo humano, refiriendo que la actividad humana no sería entendible  si no se apela a las cogniciones y demás constructos internos.

*Muchas de las psicopatologicasque se han propuesto como  cognitivas son igualmente conductuales.

*Los esquemas que más necesitan trabajarse son los interpersonales, esquemas que son ignorados en la terapia cognitiva.

HUMANISTA

Se origina entre los años 1950 y 1960 en Estados Unidos, surgiendo al aislamiento y rechazo de dos escuelas de psicología como el psicoanálisis y el conductismo, presentándose como la “tercera fuerza” a partir de múltiples factores sociales  la Segunda Guerra Mundial, la amenaza atómica, la guerra fría y la insatisfacción social. Las raíces de esta escuela o movimiento fueron William James, la Teoría de la Gestalt sus representantes fueron Husserl, Muller, Stumpf,, Adler, Jung, Horney, Ericsson, Allport,  en Europa, Ludwig Bingswanger y Medar Boss, Rogers los cuales comprenden al ser humano como el objeto y método de la psicología, la patología y su tratamiento está relacionado con la tradición filosófica humanista. La terapia gestalt plantea 3 tareas  para facilitar la integración de deseos y necesidades, y tiene como finalidad que el individuo tome consciencia en el aquí y en el ahora.

Las perspectivas que exige la vida generan en el sr humano enfermedades mentales, ya que el individuo busca la autorrealización constantemente, este modelo plantea que cada individuo tiene de forma innata el potencial de crecimiento y actualización que forma el motor de su conducta, cuando estas capacidades hacia la autorrealización y la autenticidad se ven restringidas por el uso excesivo de los mecanismos de defensa entonces se produce la patología, no se considera al método científico como el método natural hacia el entendimiento y acercamiento de una conducta anormal, las terapias humanistas le interesa más en crear alternativas al padecimiento y a la existencia humana que a estudiar de forma sistemática la conducta humana.

*La postura optimista ante el potencial de la persona en resolver problemas.

*El énfasis en los factores psicosociales.

*La terapia como finalidad importante y esencial de toda intervención en psicopatología, situando la ayuda de la persona como la meta última.

*La debilidad y validez teórica de sus modelos.

PSICODINAMICO

Su concepto es originario de la publicación las Lecciones sobre psicofisiológia, en 1874 de Ernst von Brücke, quien en ese entonces Brucke era supervisor de primer año de Sigmund Freud, quien luego sería el creador del psicoanálisis,las diferentes criticas al psicoanálisis dieron pie a nuevas técnicas que dejaran de un lado la pasividad del analista, entre las que se destacan  autores como Jung, Adler, Fromm, Sullivan, Horney, Ferenczi, Reich y Rank. En la tradición neufrodiana donde realizan una crítica a la teoría de la sexualidad infantil y al concepto de libido. La tradición analítica del yo con representantes como Mélanie  Klein, 

Winnicott, Fairbain,

Anna Freud, Erik Erickson, Hartmann, Rappaport y Guntrip. Con la teoría de las relaciones objetables y finalizando con las terapias no psicoanalíticas con representantes como: Sifneos, Malan, Davanloo, Mann, Pinkus; otros autores importantes del modelo psicodinámico son: Sándor Ferenczi, Otto Rank, Harry Stack Sullivan, Franz Alexander, Karen Horney

Su concepto fundamental es que los pensamientos y las emociones son consecuencias de la conducta, las respuestas manifiestas son una función de los procesos intrapsiquicos, siendo el primer modelo en reconocerlo, los trastornos psicológicos internos originan y mantienen el trastorno psicopatológico, la consciencia es un dato inmediato y el 1 de estudio de la mente y la patología y este a su vez está fuertemente ligado a problemas y conflictos más significativos y complejos, el individuo no es consciente de sus motivaciones ni de sus conflictos y frustraciones más notables.

*En reconocer las emociones en la vida psíquica y en los trastornos psicopatológicos en particular.

*La mirada dimensional sobre los conceptos de normal y anormal.

*La introducción de la biografía del individuo como variable indispensable

*Su metodología ya que se basa principalmente en el estudio de casos.

*El carácter científico que ha dificultado la contrastación de los postulados.