Definicion de aprendizaje desde distintos enfoques

TRABAJO FINAL

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

¿Qué es, cómo lo piensan, como lo definirían desde sus respectivas posturas, al APRENDIZAJE?

Corriente Constructivista

En el sistema educativo occidental, vemos que hay una ruptura entre lo que hay en la vida cotidiana de los alumnos y los contenidos.

La distancia entre lo que los alumnos pueden y tienen interés por aprender y lo que ofrece la Institución Escolar.

Por ello el “CONSTRUCTIVISMO” defiende la idea que el individuo en sus áreas cognitivas y sociales del comportamiento, como en sus afectos es una “construcción”.

El CONOCIMIENTO no es copia de la realidad, es construcción del ser humano, a partir de los esquemas que posee.

Corrientes Conductistas: Watson- Skinner- Thorndike

Los psicólogos del REFUERZO

El “conductismo” o “behaviorismo”(comportamiento) se basa en el esquema ESTIMULO- RESPUESTA. Esta corriente elimina la conciencia del campo de la psicología y también la introspección.

Basada en una conducta respondiente, explica el aprendizaje , por la conexión de las conductas, que el sujeto ejecuta con mayor “frecuencia, hasta lograr llegar a la conducta final.

Concepción del lenguaje: repetición, balbuceo, reiteración de sonidos con frecuencia, se establecen nuevas conexiones.

Pensamiento: Watson lo define como hablar con nosotros mismos.

Adaptación: adaptación /desadaptación al medio social. Modificando el comportamiento

Silvia Schlemenson

Esta autora nos refiere que el “el proceso de aprendizaje comienza a nacer con la búsqueda de satisfacción y tiene que ver con la disponibilidad de objetos, con la riqueza de quien transmite esas ganas”.

Aprender es un “proceso complejo” en el que no sólo intervienen procesos neurológicos y cognitivos , sino que una parte fundamental del aprender tiene que ver con las ganas de conectarse con los objetos.

Aprender es un trabajo psíquico que implica abandonar lo que se sabía para incorporar novedades.

Mariana Karol

El mundo se presenta por contacto. Recepción de alimento-ganancia de placer. Primera vivencia de satisfacción que pone a circular la “sexualidad” y ésta será el motor de la complejización psíquica.

La escuela es fundamental en la vida de los niños.

Es el campo por el que transitan los niños entre su mundo endogámico y exogámico.

La complejidad de este pasaje (pasaje constituyente) debe promover y asegurar el despliegue de la producción simbólica.

El pasaje del mundo privado a lo público implica un complejo trabajo psíquico una serie de condiciones mínimas, sin las cuales el sujeto no es tal

Inés Rosbaco

Esta autora nos marca los dos polos del proceso Enseñanza- Aprendizaje en base a sus observaciones.

Hay niños con problemas de aprendizaje-síntoma tiene un atrape de la inteligencia (por deseos del orden inconsciente) que provocan el rechazo al conocimiento.

Y hay niños con problemas de aprendizaje-reactivo, (que pudo desear aprender), pero no tuvo ofertas que lo hicieran posible. El niño adopta una posición defensiva, frente a una violencia secundaria, que proviene de las formas de ejercer

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