Desarrollo del pensamiento y del lenguaje infantil

Características

Vygotsky

Pinker

Slobin

Tomasello

Bruner

Chomsky

Cómo se adquiere el lenguaje

Afirma que en un principio el habla es preintelectual y el pensamiento preverbal, ambas se desarrollan de forma independiente hasta que en un momento dado confluyen, convirtiéndose el habla en racional, y el pensamiento en verbal.

Por otro lado, en la adquisición y desarrollo del lenguaje, nos encontramos considerables diferencias individuales, que son debidas a distintas variables:

-Marco Familiar

-Madurez Neuro-Fisiológica

-Imitación de sonidos

-Marco Sociocultural

Al nacer el cerebro no es una hoja en blanco que será escrita por la cultura o la experiencia, viene programada con muchos aspectos de nuestro carácter incluido el talento.

Los seres humanos poseemos la capacidad innata de comunicarnos mediante el lenguaje.

 Los factores psicológicos y neurológicos son los que capacitan a los humanos para la adquisición y deterioro de la comunicación así como su uso, comprensión, producción del lenguaje y sus funciones cognitivas y comunicativas

La adquisición del lenguaje constituye su concepción de la capacidad de adquirirlo.

El medio lingüístico social del niño influye en el desarrollo del lenguaje.

El desarrollo cognitivo es el que marca los pasos del desarrollo lingüístico.

El lenguaje se adquiere por etapas o secuencias.

El lenguaje hablado surge a través de gestos naturales.

El niño antes de aprender las reglas gramaticales o hablar aprende el lenguaje en relación a su entorno cotidiano.

El dispositivo de adquisición del lenguaje es el responsable del desarrollo lingüístico en los humanos, es un dispositivo mental abstracto que determina el idioma será la lengua del niño y más adelante su comprensión.

Reglas del lenguaje hablado y/o escrito

Defiende que el lenguaje y el pensamiento no se pueden separar, puesto que se encuentran en estrecha relación.

Para este autor como parte del lenguaje, el habla es la plasmación de la lengua, creando el modelo código que conoce toda la comunidad lingüística y acto por el cual el hablante (por fonación y escritura) utiliza la lengua para establecer información.

La lengua es el sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria, código compartido por los hablantes.

Aprender a hablar implica expresar significados en  formas lingüísticas apropiados.

La interacción con principios operativos da como resultado la construcción de gramáticas especificas en cada lengua.

La utilización del lenguaje se aprende en la escuela. En este lugar entra la enseñanza de reglas gramaticales.

El niño antes de aprender las reglas gramaticales o hablar aprende el lenguaje en relación a su entorno cotidiano.

Para este autor la gramaticalidad es relacionar los sonidos con los significados.

LAD consta de tres componentes sintáctico, semántico y fonológico (LAD: Siglas en inglés: DISPOSITIVO para la ADQUISICIÓN del LENGUAJE)

El hablante elige las características de la oración (sintaxis) antes de elegir que va a decir (léxico).

Competencia lingüística como parte de la lengua es la capacidad que se obtiene para asociar sonidos y significados conforme a las reglas

Qué es el lenguaje

El lenguaje es el que guía, determina y domina el curso de la acción y aparece su función planificadora de tal manera el lenguaje es esencial para el desarrollo cognoscitivo del niño.

a) El lenguaje es un sistema de símbolos convencionales, que mientras más se usa más se adapta a las normas sociales. b) El lenguaje es un sistema de regulación y autorregulación del comportamiento, ya que permite planificar, comprobar... nuestra conducta. c) El lenguaje es una forma de conocimiento, tanto de los modos como de sus uso

Capacidad de establecer comunicación mediante signos.

Def2: Habilidad rica para los seres humanos, producto de la evolución para resolver problemas específicos entre cazadores y recolectores sociales

La comunicación lingüística es entonces no cualquier tipo de objeto, una forma de acción social constituida por convenciones para lograr fines sociales.

El lenguaje es un instrumento amplificador del pensamiento pero no esencialmente para el desarrollo del mismo.

La comunicación significativa se adquiere cuando el adulto cree que el niño ya es capaz de tener carácter de interlocutor, oyente y hablante.

El lenguaje es una estructura mental innata que permite la producción y comprensión del enunciado en cualquier idioma natural, adquiriendo y determinando el lenguaje correctamente y desarrollándose en la práctica.