Detección e intervención en el aula de los trastornos de conducta

Ensayo

La agresividad es un estado emocional consistente en sentimientos de odio, furia e

ira que propicia deseos de dañar a otra persona, animal u objeto. Ante una conducta

violenta o agresiva dentro o fuera de la sala de clase, nos preguntamos, ¿los niños son

agresivos porque fueron educados de esta manera o porque nacieron así? Esta controversia

es objeto de una gran polémica de muchos años en diversos contextos (religión, filosofía,

psicología). Los niños nacen con un nivel de agresividad relacionado a si proceso de

desarrollo ya que se preocupa por sus necesidades básicas, esto se convierte en un problema

cuando esta agresividad deja de ser mecanismo de defensa. Aquí es cuando surgen acciones

derivados de un desorden de comportamiento, para estos tipos de trastornos se requiere una

intervención temprana de pedagogos o psicopedagogos. En el siguiente trabajo encontrarán

una breve investigación sobre los problemas principales del comportamiento de niños y

adolescentes con estos trastornos.

Primeramente, la conducta es utilizada como medida de la personalidad humana de

tal forma que, en gran parte, somos lo que hacemos. Si esta conducta afecta el ámbito

personal, familiar y social hablaríamos ya de un trastorno conductual que puede

desarrollarse en trastornos de personalidad. Estos trastornos previamente mencionados han

aumentado debido a las transformaciones sociales, culturales y educativas. Es por esto que

uno de los factores de mayor relevancia es la crianza que los niños reciben de sus padres

y/o encargados. La presencia de alteraciones conductuales en el aula son percibidas por los

docentes, así mismo los padres lo percibirán pero en este caso en la dificultad que tengan

para manejar al niño, el exceso de rabietas o los problemas que tenga su niño para

relacionarse con los demás. Para esto es bueno llevar unos apuntes de las conductas diarias

del estudiante para así conocer cuan común es la conducta.

Por otra parte, dependiendo de los criterios utilizados para evaluar la conducta del

estudiante es la clasificación que se le da a los trastornos del niño. Los trastornos más

comunes aparecen en Trastorno por déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH),

Trastorno Disocial (TD) y Trastorno Negativista Desafiante (TND).

El TDAH es el trastorno psiquiátrico más frecuente y comúnmente diagnosticado

durante la etapa escolar. Este caracterizado por un alterado desarrollo en el mecanismo

regulador de la atención y la reflexividad. EL TDAH es poco común descubrirlo en su

estado puro. Este trastorno tiene tres rasgos: Predominancia en Inatención (TDAH-I/TDA-

DA), Hiperactividad-Impulsividad (TDAH-HI) y combinado (TDAH-C). La evaluación

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