EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Y TUTORÍA

Enfoque:

La emoción es un componente complejo de la psicología humana. Se conforma de elementos fisiológicos que se expresan de forma instintiva y de aspectos cognitivos y socioculturales conscientes e inconscientes, lo que implica que las emociones, especialmente las secundarias (o los sentimientos),

también son aprendidas y moduladas por el entorno sociocultural y guardan una relación de pertinencia con el contexto en el que se expresan. Su función principal es causar en nuestro organismo una respuesta adaptativa, ya sea través de sensaciones de rechazo o huida, o bien de acercamiento y aceptación.

Las emociones se pueden clasificar en emociones básicas de respuesta instintiva como la ira, la alegría, la tristeza, el miedo, el asco o la sorpresa, y en emociones secundarias o sentimientos que conllevan un componente cognitivo y cultural que complejiza su expresión y entendimiento como por ejemplo la gratitud, el respeto, el perdón, la benevolencia, la contemplación estética o bien la envidia, los celos, el odio, la frustración, la venganza, entre otros. De ahí que, para algunos autores, tanto las emociones básicas como las secundarias, se clasifiquen en dos grandes categorías: las positivas o constructivas que producen estados de bienestar, o las negativas o aflictivas que producen estados de malestar.

Secuencia de contenidos

Dimensión socioemocional:

Autoconocimiento

Habilidades asociadas a las

dimensiones socioemocionales:

Atención

Indicadores de logro:

Identifica cuando está agitado o en calma, y cuando está distraído o enfocado, y practica estrategias para calmar y enfocar la mente. La duración de las prácticas de atención es de 5 a 7 minutos.

Fecha

Actividades a desarrollar

Tiempo

Materiales

Evidencia

Evaluación

25-29/11/19

ESCUDO DE ARMAS

Propósito: Aumentar la autoestima de los estudiantes

Inicio: Los participantes identifican sus principales cualidades y elaboran un escudo en las que las representan, lo cual los ayuda a valorarse mas a si mismos y a conocer mejor a sus compañeros.

15 min.

Cuaderno de notas, pluma.

Heteroevaluación

Instrumento: Lista de cotejo

Indicadores:

• El alumno anota en su cuaderno las dimensiones de tutoría.
• El alumno tiene una actitud positiva y de respeto a sus compañeros.

Ponderación: 10.

Desarrollo: Se hara un pequeño debate sobre cuestiones como: ¿todas las peronas tenemos cualidades?, ¿Qué clases de cualidades puede tener una persona?

25 min.

Cierre: El maestro les solicita anoten en su cuaderno las dimensiones de la tutoría.

10 min.

Secuencia de contenidos

Dimensión socioemocional:

Autoconocimiento

Habilidades asociadas a las

dimensiones socioemocionales:

Conciencia de las propias emociones

Indicadores de logro:

Expresa motivaciones, necesidades, deseos, emociones y pensamientos característicos de esta etapa de la vida e identifica sus causas y efectos.

Fecha

Actividades a desarrollar

Tiempo

Materiales

Evidencia

Evaluación

02-06/12/19

LAS PELICULAS

Propósito: Las y los estudiantes analizan sus actitudes frente al grupo identificando el compañerismo

Inicio: Divididos en grupos pequeños deben pensar en una película solo pueden representarla con mímica y como pistas solo pueden utilizar los dedos.

50 min.

Pintarrón, marcadores, cuaderno de notas, pluma.

 Cuaderno de notas

Instrumento: Lista de cotejo

Indicadores:

• El alumno tiene una actitud positiva y de respeto a sus compañeros.

Ponderación: 10.

Secuencia de contenidos

Dimensión socioemocional:

Autoconocimiento

Habilidades asociadas a las

dimensiones socioemocionales:

Conciencia de las propias emociones

Indicadores de logro:

Expresa motivaciones, necesidades, deseos, emociones y pensamientos característicos de esta etapa de la vida e identifica sus causas y efectos.

Fecha

Actividades a desarrollar

Tiempo

Materiales

Evidencia

Evaluación

09-13/12/19

QUIEN ES QUIEN

Propósito: Reforzar el pánico escénico y poder afianzar la técnica de hablar frente al grupo.

Inicio: Se da a los participantes un texto a memorizar puede ser un poema , una rima o un refrán y con los ojos tapados con un pañuelo tratar de adivinar quien es.

50 min.

Pintarrón, marcadores, cuaderno de notas, pluma.

Hoja con la historia de cada uno de los alumnos

Indicadores:

• El alumno anota en su cuaderno las dimensiones de tutoría.
• El alumno tiene una actitud positiva y de respeto a sus compañeros.

Ponderación: 10.

Secuencia de contenidos

Dimensión socioemocional:

Autoconocimiento

Habilidades asociadas a las

dimensiones socioemocionales:

Conciencia de las propias emociones

Indicadores de logro:

Expresa motivaciones, necesidades, deseos, emociones y pensamientos característicos de esta etapa de la vida e identifica sus causas y efectos.

Fecha

Actividades a desarrollar

Tiempo

Materiales

Evidencia

Evaluación

16/12/19

NOMBRES CON RIMA

Propósito: Es aumentar la autoestima y conocerse mejor como compañeros.

Inicio: El maestro saluda a los alumnos e invita a los alumnos para realizar la actividad, se hace una ronda de presentación añadiéndole una rima al finalizar como por ejemplo ¨Soy Manuel y me gusta el pastel¨

50 min.

 Cuaderno de notas, pluma.

, Cuaderno de notas

Indicadores:

• El alumno anota en su cuaderno las dimensiones de tutoría.
• El alumno tiene una actitud positiva y de respeto a sus compañeros.

Ponderación: 10.