EXAMEN TIC UNIR

INSTRUCCIONES GENERALES

1.     La duración del examen es de 2 horas.

2.     Escribe únicamente con bolígrafo/esfero azul o negro.

3.     No está permitido utilizar más hojas de las que te facilita la UNIR (puedes utilizar folios para hacerte esquemas u organizarte pero se entregarán junto al examen).

4.     El examen PRESENCIAL supone el 60% de la calificación final de la asignatura. Es necesario aprobar el examen, para tener en cuenta la evaluación continua, aunque esta última sí se guardará para la siguiente convocatoria en caso de no aprobar.

5.     No olvides rellenar EN TODAS LAS HOJAS los datos del cuadro que hay en la parte superior con tus datos personales.

6.     El DNI/NIE/PASAPORTE debe estar sobre la mesa y disponible para su posible verificación.

7.     Apaga y retira del alcance los teléfonos móviles.

8.     Retirar del alcance y visibilidad el smartwatch.

9.     Las preguntas se contestarán en CASTELLANO.

10.El profesor tendrá muy en cuenta las faltas de ortografía en la calificación final.

Puntuación

Preguntas de comprensión

• Recuerda que la puntuación máxima de esta parte del examen es de 3.00 puntos
• Cada respuesta correcta puntúa hasta un máximo de 1.50 puntos

Preguntas de desarrollo

• Recuerda que la puntuación máxima de esta parte del examen es de 7.00 puntos
• Cada respuesta correcta puntúa hasta un máximo de 3.50 puntos

Preguntas de comprensión (desarrollo corto)

3 preguntas a elegir 2.

Cada respuesta correcta puntúa un máximo de 1,5 puntos. Con más de 2 preguntas respondidas sin marcar inequívocamente cuál se quiere que se corrija, se corregirán las 2 primeras contestadas.

Ten en cuenta que el espacio máximo que puedes emplear para responder es de una (1) cara de folio.

Es fundamental responder de un modo completo y razonado, así como adecuado a lo que se pregunta. Es decir, la respuesta ha de estar referida directamente a la pregunta y no a cuestiones relacionadas con el tema o la asignatura en general.

Se penalizará con 0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación. Se penalizará con 0,10 puntos por cada falta ortográfica.

INFORMACIÓN IMPORTANTE

Para responder a esta pregunta tienes un máximo de 1 cara de folio

 (Responder en 1 caras)

2. Para presentar su propuesta a las maestras de Los Pequeñitos, Claudia organizó una reunión en el patio del centro. El grupo de maestras está formado por diferentes nacionalidades, lo que les aporta una diversidad muy rica a la institución. Llevan más de 2 años trabajando juntas y suelen compartir muchas ideas que se aplican a las dinámicas de clase. Tras escuchar acerca de la intención de ampliar el trabajo con las TIC, Raquel, una de las maestras de P2, ha sugerido la creación de un blog como recurso pedagógico del centro. Las demás maestras se han entusiasmado con la idea, pero no tenían muy claro cómo desarrollar esta tarea. Claudia y Raquel se propusieron organizar un documento, que recogiera los principales pasos para la estructuración de un blog, sus tipos, elementos y funciones.

En la siguiente página, elabora el documento organizado por Claudia y Raquel.  

Un blog es un espacio para publicar contenido, es un recurso digital en red, formado por entradas que pueden contener textos, imágenes, animación….

Estructuración de blog:

·Herramientas de creación: Blogger/Wordpress

·Aspectos a tener en cuenta: el diseño, título, ilustraciones, redacción adecuada, escritura digital, enlaces…

Para la estructura del blog necesitaremos:

1.- Cabecera (Título y descripción)

2.- Páginas estáticas (son espacios para poner contenido)

3.- Post/Entrada/Árticulo (Contenido actualizado)

4.- Widget (aplicaciones para enriquecer el blog) Ya sean enlaces, etiquetas…

Los tipos de blogs son los siguientes:

-Modelo mixto (blog grupal entre profesores y alumnos) .Los alumnos son los protagonistas, se utiliza desde clase y desde casa.

-Modelo docente tradicional (blog del profesor) aquel en el que los docentes reflexionan sobre la educación, comparten recursos.. puede convertirse en un espacio para crear un proyecto común entre docentes, donde comenten experiencias del aula, acompañados de materiales y recursos vitales.

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