Educación del niño sordo

[pic 1][pic 2]

 Benemérita y Centenaria Escuela Normal Urbana Federal  

  “Prof. J. Jesús Romero Flores”

Licenciatura en Educación Especial

[pic 3]

Sobre el curso de: Atención educativa de alumnos con discapacidad auditiva

Que presenta:

Tinoco Tapia Mauricio

Del segundo grado, grupo “E”

Asesora: María Guadalupe García Martínez

Morelia, Mich 02 de febrero del 2021.

¿Considera que este alumno o esta alumna tienen derecho de asistir a la escuela regular? sí, no, y ¿por qué?

Si tiene derecho a asistir a la escuela regular porque desde un principio fue aceptada dentro de una, es importante que la escuela donde sea aceptada tenga las adecuaciones y especialistas necesarios para llevar su proceso de formación óptimos y satisfactorios para su desarrollo personal e integral. Lo que le ayuda a Fátima a poder ser parte de una escuela regular es que desde un principio sus papas fueron con los especialistas correspondientes y a la asociación para que les ayudaran a llevar su desarrollo y Fátima pudiera integrarse de una manera adecuada a la sociedad.

• Si usted fuera el maestro de grupo al que se integrarán estos niños, ¿los aceptaría en su salón de clases? ¿Por qué? Yo si fuera un maestro de educación primaria aceptaría a Fátima porque considero que es importante incluir y no discriminar, pero me sentiría con muchas dudas sobre como abordar la enseñanza de Fátima. Ahora me pongo en posición de que soy un maestro de educación especial, mi respuesta es sí, si aceptaría a Fátima porque veo que sus padres están muy involucrados en su desarrollo y se interesan por su hija, se interesan los especialistas a los que asiste y también me interesaría yo porque veo que cuenta con un buen desarrollo y logro adaptarse a un aula regular en buena forma.

• ¿Qué adecuaciones curriculares, de acceso y en los elementos tendrían que hacerse para atender al alumno o a la alumna?

Las adecuaciones que se tendrían que realizaría serian en los patios, poner indicadores de donde esta cada cosa, baño, comedor, biblioteca, poner letreros donde se señalen zonas de peligro, en cuanto al aula seria necesario poner a Fátima en un lugar donde no exista un golpe con su implante, explicar a los alumnos lo que traerá Fátima y como cuidarlo, crear material didáctico que sea llamativo y pueda llamar la atención de los alumnos, usar la computadora para que Fátima y los demás alumnos identifiquen ciertos sonidos.  Usar Materiales de acceso que ayuden a crear una comunicación, por ejemplo, que Fátima se empiece a acostumbrar a escuchar y no leer los labios, que la forma de enseñanza se vaya adecuando en una forma nivelada.

• ¿Considera que las adecuaciones podrían ser suficientes para darle una atención educativa de calidad?

• En caso de que no fuera así, ¿qué estrategia seguiría?

Estas adecuaciones garantizaran una educación optima para Fátima, pero sin embargo carecerán de algunas cosas, ya que en su institución no cuentan con maestro de educación especial, el cual podría abordar mas temas

Plantearía una adecuación de los materiales para Fátima, donde ella trate de usar sus sentidos del oído para que los vaya desarrollando más y más, donde se hagan estrategias que vayan dirigidas a la convivencia social, donde desarrollen sus ideas, emociones, compartan sus gustos, tradiciones, comida favorita, esto ayudaría a Fátima a poder desarrollar su habla de una forma mas fluida, en cuanto a los temas que se verán en clase. Es importante que se observe que Fátima tiene todavía problemas en la comprensión lectora, comprensión escrita, aquí se tendrían que abordar una serie de estrategias que ayuden a potencializar esa parte.

• ¿Qué estrategia de atención educativa considera que es la más viable para este alumno o para esta alumna?

La primera estrategia que utilizaría en Fátima seria el ver que es lo que puede lograr y que no puede lograr, esto me ayudaría a saber que es capas de hacer Fátima, en segunda haría un lugar adecuado donde pueda aprender, jugar y también cuidarse, esto me ayudara a que pueda poner juego donde se interactúe con los demás niños, donde pueda  poner actividades que se ponga en el papel del otro y ver como la desarrolla, poner actividades sobre la redacción y escritura, tratando de apoyar a esa laguna que tiene, poner actividades que ayuden a desarrollar su lenguaje, promover la participación individual al momento de la lectura, escritura en el pizarrón, dentro y fuera del salón.

Apoyarme mucho de la tecnología para que Fátima conozca diferentes sonidos, poner videos interactivos para la lectura y escritura, juegos, etc.

• ¿Qué han hecho los padres de familia en este caso?, ¿qué podrían continuar haciendo o deberían hacer para mejorar la educación de sus hijos?

Los padres realizaron un trabajo muy bueno, siempre trataron de que Fátima lograra un buen desarrollo y buscaron las herramientas, para que lo lograra, hicieron un esfuerzo para que Fátima pudiera tener su implante, siempre se informaron de como era ese procedimiento, después de la operación no bajaron la batuta y siguieron ayudándole en lo que se le complicara.

Se involucraron a una asociación la cual les ayudo mucho terapeas 3 veces por semana en las cuales Fátima recibía terapias y sus padres.

Es importante que los padres de Fátima no den por hecho que como Fátima ya tiene su implante, llevara una vida sin ninguna complicación, siempre pensar que pueden presentarse complicaciones y sus padres tendrán que ayudarla y guiarla por medio de la asociación y los maestros que todos juntos lograran apoyar a Fátima a tener una vida con su implante.

• ¿Considera que para atender mejor a ese alumno o a esa alumna se requiere la participación de la escuela en general y no sólo del maestro de grupo y los especialistas?

...