Ejemplo de caso fobico, diagnostico y tratamiento gestaltico.

TRABAJO PRACTICO DE PERSONALIDAD

CARRERA PSICOPEDAGOGIA

Ejemplo de caso fobico

 Motivo de consulta:

Juan es un niño fobico de 9 años, llora y se aferra a su madre porque no quiere entrar al aula, le cuesta el contacto con los demas y la separacion de su madre. El padre es sumiso y no puede ponerle limites.

La maestra es quien demanda la atencion, porque siempre despues del acto de entrada llora y se queda aproximadamente media hora al lado de su madre hasta que ingresa al aula. Esto tambien esta dificultando sus aprendizajes ya que se inhibe, no participa y ultimamente bajo su rendimiento.

Diagnostico:

Se presenta la problemática de Juan como un sintoma mensaje emergente de la problemática vincular familiar. Vivencia una simbiosis con su madre, un apego a lo ya conocido, lo que no le permite la salida exogamica del grupo familiar. La madre no favorecio el ingreso del padre en la triada, por lo tanto no se instalo correctamente la ley paterna, lo que empobrecio su psiquismo e  el desarrollo de su produccion simbolica. La fobia escolar es para Juan una forma de expresar su miedo... miedo a efrentar el afuera, a los otros sin el resguardo de su madre (quien siempre lo sobreprotegio porque esta fobia inconscientemente la hace sentir util en su funcion como madre “su hijo la necesita... tanto que no puede separarse de ella”)

Juan carece de soportes que lo hagan sentir seguro, la madre no cumpliria verdaderamante el rol de soporte porque no le brinda la posibilidad de sentir confianza y seguridad para poder aprehender el mundo por si mismo, no tiene muchos amigos por que es un niño muy inhibido y no llega al contacto, sus soportes internos tambien se encuentran carenciados por la inseguridad que siente de si mismo. Estas carencias de soportes hace que se bloquee ante situaciones que lo separen de aquello conocido (su madre) para lo nuevo (situacion de aprendizaje).

No tiene conciencia de sus polaridades, no puede integrar el concepto de figura – fondo, es decir se encuentra fijado en  una gestalt y eso no permite lo natural, que es el movimiento y la salud. O sea que su madre pase de ser figura a fondo para poder tomar como figura a la escuela, maestra, compañeros... a si mismo, etc.

Teniendo en cuenta el ciclo de la experiencia Juan no llega al contacto, se produce una interrupcion entre sensacion y conciencia, es decir aquí le ocurre un bloqueo, experimenta sensaciones pero no puede comprender que significan, las señales enviadas por su cuerpo le son extrañas, “llora, se angustia y no quiere entrar al aula... pero no sabe porque”.

Los limites que constituyen las fronteras del contacto entre las personas no estan bien delimitados, es decir la madre no supo como ceder en sus deseos para que Juan realice los suyos, no hay un equilibrio entre el tu y el yo, ya que la separacion materna y la constitucion psiquica no se dio correctamente.

Predomina su parte cerebral hemisferica izquierda que es la que intenta mantener su identidad segura, acepta lo que ya conoce, pues lo puede clasificar, ordenar. Lo conocido, lo familiar que de alguna forma tranquiliza.

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