En este trabajo se hablará sobre la infancia, Los aportes hacia la infancia de los cuales se hablará desde un punto de vista histórico

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Centro Regional De Educación Normal

“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”

Nombre del alumno:

 Miriam Lopez Rosas

Nombre de la maestra:

Adriana Patricia Martínez Ferral

Curso:

Psicología Del Desarrollo Infantil (0 – 12)

Semestre y grupo:

Primer Semestre, Grupo “B”

Trabajo:

Construcción De La Infancia

Fecha:

Lunes 23 de octubre de 2017

Introducción

En este trabajo se hablará sobre la infancia, Los aportes hacia la infancia de los cuales se hablará  desde un punto de vista histórico y filosófico, tomando como referencia el libro de Philippe Aries “L´Enfant et la vie familiare sous I´ancien régime”, el cual se divide en dos series.

En el primero  se hablara del concepto del infante durante los siglos XIII y XIV, como se llegaba a vestir al niño, sus características y diferencias con un adulto.

Durante esta época como te darás cuanta más adelante no hubieron muchas diferencias.

En el segundo se abordarán los temas alrededor de: como fue la transición de la antigua a la nueva concepto de la infancia , características principales del infante, los sentimientos que surgieron a partir del nuevo concepto de la infancia.

Este es un apartado muy importante para la infancia ya que se establece un concepto como tal, y que hasta la fecha podemos ver.

También dentro de este apartado se hablara de la escolarización del infante, de igual forma se plasmara a lo que se denomina  “escuela moderna” sus características, y como se dio.

Más que nada en las siguientes páginas se hablará de lo que vivió el infante durante algunos  los años, enfocándose en las ultimas hojas en la educación de este. Tomando como referencia en todo momento las principales características de la infancia las cuales se describen en las primeras hojas de este trabajo.

Desarrollo

Pocos son los aportes de investigaciones hacia la infancia, uno de los más importantes lo hizo Aries, su libro nos ofrece dos afirmaciones:

La primera nos plantea que el concepto de la infancia en occidente durante siglos XIII y XIV no existía como tal, ni mucho menos los sentimientos hacia él, sino que, durante esta época, que Aries demonio como “Ancien Régime”, los niños eran algo inevitable, en otras palabras, ni queridos ni odiados. Incluso eran tratados como pequeños hombres por lo que no se diferenciaban entre los adulos ya que hacían las mismas actividades, vestían de la misma forma, trabajaban de igual manera y normalmente decían o callaban lo mismo.

La segunda afirmación llega a describir como fue la transición de la antigua a la nueva concepción de la infancia en occidente, para ello Aries destaca que los sentimientos hacia la infancia eran varios, pero que solo dos eran ellos que se notaron con más intensidad.

Uno de ellos era el “mignotaje”, en español “mimos”, que significa expresión o señal de amor y afecto, que da una cierta especificidad (cualidad y condición) al niño, sobre todo en las actitudes de las mujeres. que son las madres y enfermeras; esto se genera a partir del siglo XVII. Este sentimiento trae consigo la separación del niño y del adulto, tomando el infante una condición de protección por parte de los adultos, en entonces el niño adquiere la concepción de un ser que está bajo el cuidado de un adulto, y este se ve reflejado en el surgimiento del amor maternal, el cual fue un sentimiento moderno.

El segundo sentimiento se da a partir de un nuevo interés por la infancia, el cual es el objeto de estudio y normalización, en donde los pedagogos, destacaban en el proceso de la escolarización, y la escuela.

Gelis destaca el individualismo de la infancia” esto significa que es un proceso de recorte en el la figura del niño por medio de sus características principales: protección y heteronomía.

Las investigaciones muestras que los cambios que se dieron en los sentimientos hacia la infancia fueron paulatinos inmediatamente al periodo de 1810, ya que este proceso se dio entre la convivencia entre nuevas y viejas formas de la niñez.

En el proceso de la infantilización la escuela juega un papel muy importante. La pedagogía es muy significativa ya que está destinada a explicar y regular la circulación de saberes en las escuelas y constituirá el relato que dará como resultado una infancia deseada.

En la época clásica , en las escuelas medievales de los clérigos y mercaderes, no se distinguían las edades de los alumnos ni condiciones de la niñez específicos, en estas instituciones integraban a los niños y adultos por igual, no se les categorizaban por edad o grado de dificultad. Por otra parte, las escuelas modernas delimitaron la infancia, para esto fue muy rigurosa y minuciosa esta categorización, la cual evita la integración de niños y adultos.

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